关于计算思维在艺术专业运用的几点思考摘要：文章通过对计算思维概念的讨论，分析了信息时代计算思维对艺术专业的影响，提出艺术院校学生掌握计算思维能力的必要性。对计算思维在艺术院校落地过程中可能出现的一些问题及困难进行了思考和分析，指出在教学过程中对计算思维认识上的一些误区，并根据艺术院校自身的特点，提出如何在教学中融入计算思维的几点见解。关键词：计算思维；艺术院校；计算思维；落地计算思维是指运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维的概念最早是由麻省理工学院的 eymourPapert 教授在 1996 年提出的，而美国的卡内基·梅隆大学的周以真教授则清楚系统地阐述了计算思维，并将这一概念提到前台，使其广受关注。如今，计算思维概念在我国得到进一步的进展，计算思维的正逐步得到认同，大学生计算思维能力的培育也得到国内教育界的广泛重视。1 计算思维的概念周以真教授对计算思维的定义是：计算思维是运用计算机科学的基本概念进行问题求解、设计系统和理解人类的行为，其中涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动。再进一步来说，计算思维就是通过嵌入、约简、转化、仿真等方法，把一个看起来困难无从下手的问题重新阐释成一个人们知道如何解决的问题。周以真教授同时指出，计算思维是每个人具备的基本技能，绝不仅仅属于计算机科学家。我们在对学生进行解析能力的培育时不仅需要让他们掌握算术、阅读、写作等技巧，还要让他们学会计算思维。她还认为，计算和计算机是促进计算思维传播的有效途径，计算思维在不久的将来会成为每个人所具备的技能组合，而不仅仅适用于科学家。计算思维主要具有 6 个特征：（1）计算思维是一个概念，而不是单指程序。计算思维要求能够像计算机科学家那样在抽象的多个层次上进行思维，而非仅仅只要求做到计算机编程。（2）计算思维是根本的技能，而非刻板的技能。计算思维是每一个人为了能够在社会中做出贡献、发挥职能所必须掌握的，而并非简单的机械重复。（3）计算思维是人的思维，而不是计算机的思维。计算思维是人类解决问题采纳的某种方式，它并非要求计算机代替人类思考，也并非要求人类像计算机那样思考。（4）计算思维是数学和工程思维的互补与融合。计算机学科从本质上既源于数学思维也源于工程思维，而数学和工程思维的互补与融合又很好地体现在理论、抽象、设计这 3 个学科形态层面上。（...
