商科学生系统思维能力提升对策探究[摘要]日趋复杂的管理环境对商科学生的系统思维能力提出更高的要求。老师要在明确提升系统思维能力重要性的基础上，分析系统思维能力的构成要素，厘清现有教学培育体系的能力认可度和满足度，进而从课程体系优化、教学模式调整、教学氛围营造等方面对学生系统思维能力的提升进行改革。[关键词]商科；系统思维；课程体系；教学模式；对策系统思维能力是指以系统思想为基础，能清楚认识复杂问题，并综合应用多种资源，开展问题求解工作的能力。[1]在管理环境日趋复杂的现代社会，培育商科学生的系统思维能力，具有高度的重要性和紧迫性。一、系统思维能力培育的重要性美国等发达国家在 20 世纪 40 年代就注意到问题复杂化对系统思维的迫切需求，先后提出了系统方法、系统工程、系统分析等重要概念。英国以切克兰德等人为代表，对现实环境下的复杂管理问题开展了以软系统方法论为代表的讨论。钱学森在《论系统工程》中进一步强调，系统工程是组织管理的技术，以系统的观点来认识和解决问题是人类社会实践的必定选择。[3]英国 Hull 大学的杰克逊等人则进一步提出，以系统思维为核心的制造性整体论是现代管理者应对管理复杂性的根本途径。[4]斯坦福大学商学院等国际著名商学院更将系统思维能力与领导力、创新能力并列作为管理类学生的三大培育目标。另一方面，经过几十年的进展，当前我国的管理类本科教育体系已相当完善。但认真分析该体系，不论是基础课程、专业基础课程，还是专业课程，重点都是建立学生完整的知识体系，而少有课程涉及学生现实问题的分析能力和知识综合应用能力的训练。仅有的一些实践环节，如专业实习、毕业论文，受制于条件和时间，效果差强人意。因此，为提高未来管理者应对复杂管理问题的能力，在本科高年级阶段开展系统思维能力的训练是极其必要的。它有利于学生明白管理的目的和意义，有利于学生养成问题导向的思维习惯，更有利于学生尝试各门课程知识的整合应用，最终使学生成长为真正的制造性、复合型人才。二、现有系统思维能力培育的满足度分析（一）系统思维能力的构成（二）系统思维能力的认可度和满足度为了了解学生对系统思维能力主要构成要素的认可度，以及现有教学培育体系在系统思维能力培育方面的满足度情况，笔者对重庆大学经济与工商管理学院高年级本科学生开展了抽样调查。共采集有效样本 197 个，涉及电子商务、工商管理、物流管理、信息管理等专业。由数据（表 1）...
