国外高职院校德育实施对我国的启示关键词：发达国家；高职院校；德育；启示德育是指教育者根据一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受学校教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的培育受教育者品德的活动。一切有利于受教育者思想品德提高的方法或活动、德育实施的方式都可以称为德育的途径。随着社会进展对受教育者德育水平要求的提高以及越来越多学生犯罪活动的增加，学生的德育问题日益受到人们的关注。一、国外高职院校德育实施概况1.美国高职院校的德育概况美国是个经济大国也是文化强国，美国高职院校的进展起步于 20 世纪 20 年代，在 1960 年左右基本上形成了整套的高职教育体系。在美国高职院校的德育实施中，注重全面主义，注重“以人为本”。美国的德育目标是培育公民“我是美国人”的思想，培育学生的自豪感，让学生有爱国主义思想及对国家忠诚思想的培育、遵守国家的法律，形成合乎资产阶级道德的世界观、价值观。在德育内容方面，美国有明文的法律规定高职院校必须开设国家历史课程，以此宣传本国的法律、价值观和个人主义。美国的高职院校广泛开设的德育课程基本上涵盖了《公民》、《民主问题》、《美国宪法》、《现代社会》、《时事》、《西方文明史》和《伟人事迹》等课程。另外，为了让学生了解其他国家的政治体制和文化，开设了多门外国文化的选修课，以供学生了解他国政治和法制文化。美国高职课堂德育的特点是所开设的德育课程没有明确的教学大纲，也没有严格执行的教学计划，各个州有各自的权利制定相关的教学计划，德育在学校的实施权利更多的下放到任课老师的身上。在美国高职院校老师队伍中有很多老师属于“双师型”，他们通常具备扎实的技能知识和浓厚的企业文化思想背景，在课堂上会在潜移默化中给学生灌输职业道德思想。美国高职院校注重情感的陶冶，注重人文环境、校园环境的整合，许多高职院校教室的墙上或走廊里张贴了很多名人名言，“让墙会说话”，进而达到影响学生德育“润物细无声”的效果。美国高职院校反对灌输式的德育教学，提倡问题讨论式的德育教学。通过非灌输式的教学把死板的理论知识通过另外一种学生更容易认可的接受的方式进行，减少学生的反感。除了传统的德育方法外，美国高职院校德育实施的途径还有：注重利用隐性课程；建立一体化的德育网络；建立高水平的心理咨询...
