在校外信息技术活动中开展德育的调查讨论讨论方法本讨论主要采纳问卷调查法。调查对象有两类：一是上海市 16 个区县负责校外信息技术活动开展的老师，共发放 20 份老师问卷，回收 16 份有效问卷。二是参加校外信息技术活动的上海市中小学生，共发放 120 份学生问卷，回收了 102 份问卷，其中有效问卷 99 份。问卷包括了上海市区和郊区的中小学生，能够体现上海市整体的特征。数据分析1.样本基本信息参加调查的老师中，女老师 11 人，男老师 5 人；75%的老师年龄在30-50 岁之间；90%以上的老师拥有本科及以上学历，只有 1 人是大专学历；将近 70%的老师毕业于计算机、信息技术和教育技术学等对口专业；50%是高级老师，37.5%是中级老师；90%以上具有 6 年以上从事校外教育工作的经历。参加调查的学生中，男生占 71.7%，女生占 28.3%；小学、初中、高中的学生比例约为 2：2：1。2.师生对校外信息技术活动实施德育的认同情况100%的老师认为在校外信息技术活动中实施立德树人的德育教育是教師的职责；有 93.8%的老师认为应在校外信息技术活动目标和活动设计中均体现出立德树人的德育目标。有 99%的学生认为在校外信息技术活动中实施德育教育是有必要的；有 89.9%的学生认为他们参加的校外信息技术活动还是注重德育教育渗透的。师生对于在校外信息活动中渗透立德树人的德育教育认可度较高，并且从学生的调查反馈可以得知，目前的校外教育活动中已经比较注重渗透德育。3.校外信息技术活动实施立德树人教育的途径结合课堂常规培育良好的习惯是师生一致认可实施德育的最佳途径（老师 87.5%，学生 29.3%）。81.3%的老师还比较喜爱结合偶发事件，及时进行教育；有 75%的老师选择营造良好的教学环境激发学生学习的积极性，但只有 29.3%的学生喜爱这种方式；26.3%的学生喜爱老师榜样的力量激励学生。4.校外信息技术活动实施立德树人教育的现状100%的老师认为可以体现在道德方面，而仅有 50%的学生选择了这一项；学生选择最多的是理想信念，有 58.6%。师生都比较喜爱结合课堂常规培育良好的习惯进行德育教育，针对常见的课堂常规进行调查，有87.5%的老师认为他们对待迟到的学生是实行了先让学生参加活动，活动后与学生谈心，但学生的反馈才 57.6%；没有老师选择严厉口头批判学生，但是有 22.2%的学生认为老师口头严厉批判后让他参加活动。当学生不会做作品时，93.8%老师认为他们会个别化指导学生，鼓舞学生完成设计作品，但...
