地方应用型本科院校汉语国际教育专业课程改革构想摘要：地方应用型本科院校汉语国际教育专业课程设置，应突出语言能力较高、知识素养过硬、应用能力强、适应岗位快、就业弹性大的人才培育目标，同时兼顾应用特色和学校办学资源特色，在实践教学方面构建动态实践教学模式。关键词：应用型；国际汉语教育；课程体系；实践教学目前，我国已在 96 个国家和地区建设了 322 所孔子学院和 369 个孔子课堂，有 100 多个国家超过 2500 所大学开设汉语课程。与之相适应的，国内从最初的 4 所高校到目前 300 多所院校开设了对外汉语专业，培育专门的对外汉语教学人才。2024 年以前，开设对外汉语专业的院校主要集中在国内重点的综合性、师范类和外语类大学。其突出特点是中文及外语专业基础雄厚。2024 年以后，新开设的对外汉语专业或汉语国际教育专业主要集中在普通院校。其特点是人才培育目标和定位多元化。2024 年教育部新颁布的本科专业目录中，对外汉语专业正式更名为汉语国际教育专业。汉语国际教育/对外汉语本科专业旨在培育教外国人第二语言的师资，教学对象主要是本国学生。目前，教育部将做 600 多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，我国普通高等院校共 1200 所左右。鲁昕表示，将有 50%的学校要淡化学科、强化专业，根据企业的需要和岗位来对接。作为地方应用型本科院校，如何培育技术技能型人才，为地方经济服务，成为首要目标；而如何处理好基础理论与应用之间的关系，以及如何处理好必修主干课程与灵活方向课程、选修课程之间的关系，成为改革的首要环节一、整合资源，优化课程结构“汉语国际教育”作为哈尔滨地区的地方性高校新办专业在本科建设之时，要结合黑龙江省社会进展需求，设计打造跨文化沟通人才。以哈尔滨学院汉语国际教育专业课程设置为例，通过课程体系设置来实现培育语言能力较高，知识素养过硬，应用能力强，适应社会岗位需求的人才，达到适应快，专业技能强，就业弹性大的目标。能够最大限度地满足地方经济进展需求和文化建设需求。哈尔滨学院汉语国际教育专业课程体系的结构为“平台+模块”，即由通识教育课程平台、学科专业课程平台、老师教育课程平台以及实践课程平台构成。通识教育课程平台由必修课程模块和选修课程模块构成。包括人文社会科学类课程、自然科学类课程和艺术类课程；学科专业课程平台由学科平台课程模块、专业核心课程模块和专业方向课程模块构成。包括...
