地球科学在线开放课程群建设的认识与思考摘要：概述了国内在线开放课程建设背景和建设历程，结合国际进展趋势，以在线开放课程的建设进展走向为切入点，深化解析教育部相关文件精神，结合地球科学自身的学科特点，阐明地球科学在线开放课程群建设的重要意义、指导思想、课程基础和目标成果等，为实质性推动我国地球科学在线开放课程群建设、扩大和深化优质教学资源共建共享、提高相关专业人才培育质量奠定基础。关键词：地球科学；在线开放课程；课程群建设随着互联网技术不断深化社会生活的各个领域，全球已进入全新的信息化时代。随之而来的是，高等教育理念正在发生重大转变，国内外在线教育和在线开放课程建设的快速进展已经成为不可逆转的趋势。那么，如何理解在线开放课程建设的内涵？如何通过在线开放课程建设的有效推动，实质性地提高高校人才培育质量？这已经成为目前我国高等教育教学改革面临的重要挑战。课程群是集教学目标和教学内容密切关联的若干单门课程为一体的课程有机集合体。以课程群建设为切入点，全面提升课程建设质量已经成为当前高等教育领域教育教学改革的基本共识之一。而在线开放课程群建设必将成为将开放课程建设推向更高水平的重要抓手，对于提升在线开放课程建设的组织性、目的性、针对性、可利用性，合理利用社会资源、避开重复劳动、充分实现优质教学资源共建共享具有重要的意义。一、地球科学在线开放课程群建设的背景1.在线开放课程是课程建设的进展必定我国历来十分重视课程及其资源建设，将其作为推动教学改革不断走向深化、提高教学质量和人才培育质量的重要举措。“十一五”“十二五”期间，教育部本科教学质量工程建设项目分别从专业法律规范和本科教学质量国家标准建设、课程和教材建设、实践教学和人才培育模式改革创新、高水平教学团队建设等方面立项，继续推动进一步提高本科教学质量。其中，在课程和教材建设方面，各个学科组织建设了许多基础好、水平高、教学资源丰富、教学团队实力强的国家精品课程和国家精品资源共享课、视频公开课、在线开放课程等，并继续推出了一大批内容精练、质量上乘、使用量大、覆盖面广的国家级规划教材。2024—2024 年期间，地球科学类专业（包括地质学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、地球物理学类、地质类）一共建成 104 门国家精品课程。2024 年，教育部启动了国家精品开放课程建设项目[1]，项目建设之初主要包括精品视频公开课、精品资源共享课和提供课...
