摘 要：本文重点阐述多媒体教学在机械制图课程中应用所起到的突出作用，以及如何更好地将传统教学方式与多媒体教学互相融合，从而收到更佳的教学效果。关键词：多媒体；机械制图；教学机械制图是一门专业技术基础课程，不论对于哪一个学历层次的工科学生来讲都非常重要。通过教学过程的实施来指导学生掌握绘图技能以及训练和培育学生的空间思维能力、综合创新能力和初步设计能力[1]。为了提高学生的学习效率，在现代教学中采纳了多种不同的教学手段，主要有黑板尺规做图、多媒体运用、模型测绘、绘图设计作业等。随着信息技术的进展，多媒体教学已在各高校多数课程中广泛应用，通过现代化教学窗口与学生交互，从而增加课程的生动性、可视性、灵活性、趣味性。可以发挥其多媒体自身的特点，集文字、图形、视频、动画为一体，使抽象的内容变得形象，使复杂的问题变得简化，同时节约了书写文字及画图的时间，课堂信息量增大[2]。但是假如在教学过程中一味地使用多媒体课件，却会收到过犹不及的效果：（1）视觉疲劳，效果受影响。一味的演示课件，学生也会观而厌倦。演示的速度过快，学生当时看的时候明白，但当让学生画的时候却不知从何下手，学习的实际效果就会受到影响。（2）动画过多，喧宾夺主。有的课件制作过程中，增加了许多炫目的动画、页面切换的动作、声音、按钮，过于花哨的布局会分散学生的注意力，干扰学习。（3）泛泛介绍，针对性不强。虽然作为一门专业基础课，但对于不同的专业、不同的就业岗位对知识和技能的掌握侧重点还是有所不同，目前许多老师使用的课件都是互相借鉴、拿来主义，没有自己的专业特色、个人特色，整体看上去大同小异，似乎全部通用就可以，并不能带来有目的的、针对性强的教学。经过不断的实践证明，将传统的教学模式与多媒体教学模式有机地融合在一起，才能发挥更好的作用。1 合理地搜集数字资源2 有针对性地选择资源基于机械制图是一门专业技术基础课程，主要知识点上没有太大的区别，但是由于专业的不同、职业岗位能力需求不同，在制图基本能力的教学中，应该实行不同的典型零件来作为教学实施案例，这样既有利于培育学生们的专业识图能力，也有利于引起学生的学习兴趣，对学生们的后续专业课的学习也起到了很好的衔接作用，同时在工科类的学生考取职业技能鉴定定级证书中也会应用到这部分知识。由于有些专业没有单独开设极限配合与技术测量课程，因此在讲解机械制图课程零件图部分时还要把极限与配合的内容...
