写作教学如何来培育学生写作个性？写作教学应该是一种审美活动，在课堂教学中注重学生写作个性是培育他们审养制造力最直接的体现,下面结合学生考场作文,谈谈几点个人看法。一、培育学生写作的思维个性。人的艺术视角历来都是多样的，高中学生也不例外，他们具有一定的审美观，而且因人而异。这种审美观可以把它看成是写作思维，它与数理思维不一样，具有多样性，老师应该注重尊重和引导学生的审美观念。99 年高考作文，很多学生都谈记忆移植带来的好处和问题，但是多数表达平平，有一位位考生通过一个没赶上“”“记忆移植却生活在 拥有着霍金、盖茨之类的大脑 的时代的失业者的醉眼，观察 记亿移”“”“……植 谈了 酒后真言 ；请看一看下面这段： 既来之，则安之别开玩笑了，伙计。我不是不安心，只是为这个世界担忧呀！你想，我们周围都是巨人，上个世纪的巨人！我们永……远只能生活在牛顿、爱因斯坦的影子下你们想想当初，牛顿之后还有爱因斯坦，又有……霍金，新人辈出啊！有了新人才会有新思想，才会突破旧框框要是当初爱因斯坦生活……在满是牛顿的社会里，也许就没有什么相对论了这不是杞人忧天，这是严峻的社会问………………”题新人，这个时代需要新人别管我，我没醉读完这段话，您是否觉得我们的学生写作思维个性是非常鲜亮的呢？是否觉得这种写作思维个性是非常宝贵的呢?二、鼓舞学生表现个性的思想。当代中学生具有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征，这是写作教学万万不能忽视的，也是培育学生写作个性的重要内容。在一篇 99 年高考优秀作文里，这位考生说，假如记“忆可以移植的话 在这样的一个世界里，人已找不到自我了，一些人的生命中出现了空”白，而另一些人的记忆中却又多出了本不属于他们的东西，这也是一种悲伤吧！ 思想个“”性是制造的重要内涵，在不少 移植名人记忆，享受生活 的想法中，这个学生在文章中表现出来的看法不可不谓标新立异，独出心裁，让阅卷老师感到了一种实实在在的真善美。因此，对于学生这些经过了认真的观察和认真的思考所反映出来的一些思想，老师要时刻“”去发现，大胆去肯定，积极去引导。我们常常抱怨学生作文 千人广面 ，其实问题的症结在于学生的个性思想往往无法表现出来。“”四、提倡语言表达的个性化。人们常常批判的 学生腔 是指那些没有思想内涵、形形式单“”一的作文语言；实际上，那些 学生腔 主要是对...
