摘 要：随着科技与社会的进展，社会对职业院校人才培育提出了更高的要求，由原来单一需求转向多元化需求。中职毕业生需要具备更全面的能力和综合素养，要求理论知识足够、知识面较宽、技术应用能力强、人品素养高，这就要求中职院校在人才培育上应“”以 应用型 人才培育为根本任务，以适应社会需求为本质目标。本文以中职机械制图教学为例，引入现代教育技术，对其实践教学进行优化设计与分析。 关键词：新课程标准 中职教育 计算机制图 创新思维一、中职机械制图教学优化设计实践理论现代教育技术引入到机械制图教学中，能够使教学过程和教学活动更加丰富和优化。在机械制图教学实践中发现，以多媒体教学、翻转课堂、微课教学等为代表的现代教育技术模式发挥了突出的作用。现代教育技术冲击了传统的中职教育模式，对老师的方式产生了巨大的影响，改变了师生双方在教学活动中的角色和地位，使学生更多地站在了学习的主体地位，这极大地激发了学生的学习兴趣和学习欲望。基于现代教育技术的中职机械制图教学设计以系统方法为指导，重视对学生的分析，教学设计要包含整个教学过程和教学操作。此外，教学设计还应重视教学效果的评价，要从评价中获得更优秀的设计方案。通常来说，基于现代教育技术的机械制图教学设计优化由以下几个基本要素构成，即学习需求分析、学习内容分析、学习者特征分析、学习目标阐明、学习策略制定、教学媒体选择以及教学设计成果评价。二、机械制图教学设计改进与优化在中职机械专业教学中，机械制图课程是最基本也最重要的基础课程之一，机械制图教学要先进行传统的教学设计，然后在此基础上进行改造和优化。以机械制图课程中重点知识“”板块 组合体视图 为例进行课程教学设计。组合体视图主要由相贯线、截交线和组合体视图的补图补线等组成，对学生的空间想象能力具有一定的要求。1.机械制图传统教学设计模式“”结合课程设计的流程和内容，将机械制图课程中 组合体视图 教学设计分为七个环节。（1）机械制图的需求分析。在该课程环节，学生基本已经掌握了基本几何体表面求点、求线的知识，但对于几何体平面截切、贯穿截交线、相贯线的绘制等存在较多问题，多数学生混淆各种相贯线、截交线的形状，甚至不知其绘制方法，这对后续的教学产生了较大的影响。因此教学设计有较大的需求。（2）学习者分析和学习环境分析。老师在教学设计过程中必须结合学生的实际情况进行，否则容易使教学设计与教学过程脱节，进而...
