基于项目驱动的网络综合布线教学改革与探究摘要：为了提高教学效果，培育符合社会需要的人才，对综合布线课程进行了教学设计和教学方法上的探究和改革。总结出项目驱动式的教学模式，加深了学生对网络综合布线课程的理解，提高学生的学习兴趣、自学能力和教学效果。关键词：综合布线；课程改革；项目驱动BaedontheProject-drivenReformandE 某plorationofNetworkCablingSHENYuan,NIELi-ming(PingdinghanUniverity,Pingdinghan467000,China)Abtract:Toimprovedidacticaleffectiveneandmeettheocialneedoftheperonneltraining,itinecearytodoaerieofinnovationofthecurriculum,uchatheintructionaldeignandtheteachingmethod,thipaperummarizedtheteachingmodeofproject-driveninnetworkcablingcoure.Thimodedeepentheundertandingofthenetworkcablingengineering,enablingitueinteachingactivitietoimproveteachingqualityandeffectivene.Keyword:networkcabling;teachingreform;project-driven随着网络基础建设和计算机信息技术的飞速进展，以及物联网的兴起和广泛应用，目前对于建筑物的智能化程度有了更高要求，而综合布线技术是智能建筑网络基础体系建设的重要组成部分。因此，综合布线技术受到人们的重视，各高校网络类专业开设了综合布线技术的相关课程。1 网络综合布线课程定位《网络综合布线技术》是计算机类网络技术专业的一门重要专业课程。课程的特点是知识量大，概念多，实践性强，覆盖了网络基础、建筑学、管理学、写作等基础理论。课程强调培育学生拥有过硬的实践操作能力和掌握综合布线工程的需求分析、方案设计、工程实施、测试验收、管理等方面的知识。目标是培育既懂专业知识和工程技术，又有一定施工经验的网络综合布线人才。2 网络综合布线课程教学设计改革我院为培育出符合市场需求的网络综合布线人才，将传统的知识驱动式教学法和任务驱动式教学法相互结合，形成了新的一体化教学模式。采纳新的教学模式使得《网络综合布线技术》成为一门理论与实践紧密结合的课程，教学模式主要由三个部分组成：第一、课堂教学：课堂教学覆盖了整个的综合布线知识体系结构，包括系统组成、系统标准、进展趋势、产品及选型、系统设计、工程施工技术、工程管理、岗位技能和系统测试及验收等知识点。这一部分根据知识聚合程度分章节进行教学，在掌握各个知识点的基础上通过若干个综合布线工程案例进行从知识点到知识体系综合，使学生对整个课...
