多给学生们一些正面评价多给学生们一些正面的评价课堂的纪律也跟老师的情绪有关。老师的工作辛苦而繁琐，小学数学老师不仅仅要完成一周数十节的课时，还要承担学校的各种活动和处理学生的各种生活问题，因而，在从教过程中就无法避开心情不佳、身心疲乏的情形发生，很自然在教学中会不集中，那么学生肯定也会间接感受到老师的情绪而变得上课不专心。所以老师应当加强个人的修养，控制自己情绪，运用好自己的教育智慧，调整好自身的精神状态，课堂上，要不评价学生，而且这种评价应该是鼓舞性的、带有期望性的、公开的、公正性的。老师们可能有过这样的感受：当我们在第一次大声批判不守纪律的学生时，学生可能会立即宁静下来，但当我们第二次、第三次甚至更多次地大声批判时，学生可能就不再那么畏惧了，而老师必须拿出更大的气力来提高声音、声调，以停止学生不遵守纪律的行为，如此一来，这种方法就会渐渐失效。因此我认为，应当适度地使用惩处，过程应有一定的坡度。例如，我们假如采纳在课堂上给各小组加星、扣五角星的方法的时候，当发现有一个学生不遵守纪律时，老师就可以先说明：“某某小组，你们有一个组员不遵守纪律了，所以整个小组要被扣除一颗五角星!”同时用目光提醒那个不遵守纪律的学生。假如该同学还是我行我素，依旧不遵守纪律，老师就可以采纳点名批判的方式，并指出错在哪里。假如该名同学还是不理不睬，老师不必为批判该生而停下课来，可以在课后用谈心、鼓舞、与家长沟通等方法解决。
