一、自我成长篇1、探究阶段在这一时期，是我走过的最艰难的时期，也是我成长最快的一个阶段
由于学生刚换完班主任，在情绪上产生了很大波动，再加之自身能力的不足，在前两周内同意跟我沟通的学生寥寥无几
在这个关键的时期又碰上了英语新概念 2 的听写让我感到有些措手不及
在这段时间里我竭尽全力向办公室同事沟通，讨方法，作总结，做规划，已完成我学生向班主任的重要转变
2、实战阶段在这一阶段，对学生管理有了初步的认识
加强同学生间的沟通，了解学生间存在的问题，制定新的班级制度，总结归纳在探究阶段所遇到的一些问题并对此作出快速反应
加强新概念英语背诵的检查力度，学生出勤的考核力度，竭尽全力快速使学生达到思想上的统一，与此同时掌握学生的心理动向，竭力作出正确引导
3、完善阶段在这一阶段，主要分析前面的考试，结合本班班情分析班级存在的问题
从自身角度去分析自己的管理方法、班级制度等所存在的问题
这样以来让我真正的认识到班主任工作的重要性和艰巨性，彻底完成了从学生向老师的角色转变，实现了第一次全面的成长
经过以上三个阶段，我得出以下心得体会1、身为老师,必须以身作则,成为学生的表率
作为老师必须不断学习，提高自身修养、提高个人专业知识水平，加强自身的道德建设，以自身的人格魅力去影响学生
2、既要严格要求,又要无限热爱学生,“”“”“”严 与 爱 应统一起来
严 就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,“”班级制度， 爱 就是要热爱学生,多关怀学生,帮助学生解决一些实际问题
3、尊重学生,做学生的良师益友
大一学生情感丰富,但较脆弱,渴望得到老师的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀
我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解,通过真挚的爱去感染、引导学生,从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育
4、注重与学生的沟通,充当学生倾诉的对象,从学生的角度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为
