如何引导学生赏析文学作品中的人物性格特点

篇一：怎样分析文学作品中的人物形象怎样分析文学作品中的人物形象记叙文是初中生最熟悉的一种文体，而编入我们中学语文教材中的文本，大都是文质兼美、内涵丰富、具有一定审美价值的文学作品。这些作品，无论是叙事性散文，还是小说，都离不开人物形象的支撑。那么，如何分析并把握记叙文中的人物形象呢？我们可以从以下几个方面入手：一．抓住文中的人物描写，揣摩人物的内心情感，感受人物的思想性格。记叙文中的人物形象都是鲜活无比的，这种生命的活力源于各种生动的描写：外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、神态、心理活动刻画的是人物的内在性格和思想。只要牢牢抓住人物的各种描写，深化分析，揣摩人物丰富的内心情感，就定能把握住人物的思想和性格。 【例】 ??最后，带着叹赏的舒心，他扔下刮刀，就象一个男士把披肩披到他情人肩上那 样，温存关怀地把湿布蒙在女正身像上。于是，他又转身要走，那身材魁梧的老人。《从罗丹得到的启示》“”【分析】句中，一个 扔 字传神地刻画出罗丹大功告成后的无比兴奋的心情；而后句中“”“”“”的 披 、 蒙 二字则又生动地再现了罗丹对自己作品的珍爱；最后 又转身要走 表明罗丹 “”工作时的忘我和投入，他完全忘记了站在自己身后的 我 。由此，罗丹专注于雕塑艺术并力求完美的忘我精神就让我们了然于心了。格。 【例】 那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火“焰在跳。 同志，你看着??”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手“—指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：，二，三，四??” （《七根火柴》） 【分析】 对于这段话，绝大多数学生都能理解，它表现了无名战士对党、对革命事业的无限热爱和忠诚。但假如我们再进一步追问：它到底是如何表现出无名战士的这种精神和品质的。恐怕学生就说不太清楚了。我们不妨回头看看前文中有关无名战士的一段描写： 他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一“下的抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音： 同志!——同志!——”这段描写，呈现在我们眼前的...