中小学法制教育喊了几十年，仍是学校教育的薄弱环节，存在许多亟待解决的问题。本文拟就几个认识问题着重加以探讨，以期引起人们对法制教育的关注，仅此而已。 一、 加强中小学法制教育的重要性党的十五大明确把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方针，并把依法治国、建设社会主义法制国家作为政治体制改革的重要内容。改革开放以来，我国制定并完善了许多法律制度，在制度建设上已经接近世界先进水平,但两千多年封建传统积淀的人治思想根深蒂固，法制观念与法律制度的严重脱节，影响着我国民主与法制建设的进程。而要使人们的法制观念从传统的桎梏中解放出来，惟有大力开展普法教育，提高全民法律意识。中小学是开展法制教育的最佳场所、最佳阶段，中小学法制教育标本兼治，是共和国民主法制建设的奠基工程、希望工程。中小学基础教育的根本任务就是提高全民素养，当前，基础教育领域正在推行素养教育，“”素养教育从培育 四有 公民出发，以全面提高国民素养为宗旨。无疑，法制教育水平、法制观念是国民素养中众多组成部分之一。对中小学生进行素养教育，毫无疑问应把法律意识即法制精神的培育、法律知识的掌握作为其中的一个重要内容。“十多年前，邓小平就强调： 加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人，法制教育”要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。 江泽民也强调，教育是个系统工程，要切实加强思想教育、纪律教育、法制教育。《教育法》《预防未成年人犯罪法》也给予学校进行法制教育的职责。二、学校法制教育的现状及原因分析目前，我国 18 岁以下的未成年人约占总人口 1/3，青少年中绝大多数正在健康成长，然而由于我国政治、经济、文化生活中还存在一些不利于青少年成长的因素，中小学生的现状令人担忧，一方面侵犯青少年利益的事件时有发生，另一方面，青少年犯罪在局部地区——突出起来暴力型犯罪有所进展，犯罪性质严重化。尤其在校生犯罪数量逐年增多，相当一部分学生对法律一无所知，法制观念淡薄，缺少起码的法律意识和守法观念，成为影响社会治安的危险因素。其基本原因就是对青少年的法制教育不力，法制观念没有内化积淀到他们的人格中去。从历史上看分析，我国从半封建半殖民地社会直接跨入社会主义，没有经历成熟资本主“”义， 旧中国留给我们的封建专制比较多，民主法制传统很少 这对法制教育非常不“利。 解放以后，我们也没有自觉地系统地建立保障人民民主权利...
