学生心理健康教育实施的几项举措摘要：目前，中小学生的人文素养浅薄，心理脆弱，养成教育薄弱心理健康教育要增强教育内容的针对性，培育道德情操，激发求知兴趣，培育良好情绪;讲求教育方式的科学性，与校园活动、课堂教学和传播媒介相结合，切实发挥学校教育主阵地作用。关键词：中小学心理健康教育目前，中小学生的人文素养浅薄，心理脆弱，养成教育薄弱。因此，心理健康教育要发挥好学校教育主阵地作用。针对青少年心理现状，学校主要从以下几方面开展工作，全面提高学生的心理健康教育水平。一、增强教育内容的针对性（一）培育高尚的道德情操学校注重社会主义核心价值觀教育和“八礼四仪”教育，重视情感对学生心理健康的影响。如通过省级课题“农村高中学校社会主义核心价值观的实践讨论”，将社会主义核心价值观教育和常规教育相结合;通过古诗文经典吟诵，让学生领略中华传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶;组织开展“我和我的祖国”千人咏唱活动，唱响“开学第一课”，将爱国主义情怀根植在每一位师生的心田;通过举办板报大赛，开办画展、讲座和演讲竞赛等，活跃学生课余生活，培育学生高尚的道德情操，激发学生的使命感与责任感。（二）激发强烈的求知兴趣学校积极挖掘校内外资源，借助省级教育课程基地建设，积极打造“绿色文化”，坚持“办适合学生的教育，育适应时代的人才”的办学思想，培育“至勤、至韧”学风，激发学生求知的兴趣。学校组建校园广播站，开办校刊《南山行》，举办各类学生社团 50 多个，为学生搭建多元、特色进展的平台，让每一位学生都有挖掘潜能、培植优长、展示风采、感受成功的机会。通过课内外各种活动，引导和鼓舞学生展示自己在某个学科、某个专业、某项活动方面的特长，在成功的喜悦中培育、激发学生的求知兴趣。（三）培育良好的思想情绪皂荚是学校的校树，它朴实无华，不惧贫瘠;它浑身是宝，荚果、种子、枝刺等均可入药。据此，我们提炼出“质朴、坚韧、致用”的皂荚品质，作为全校师生的精神引领，唤醒学生主体意识，培育学生的耐挫力，助推学生用农家子弟勤勉的作风和行动成就自我，奉献社会。老师团队善于发现学生思想情绪的每一个变化，适时帮助学生解决不良的情感问题;创设生动活泼、轻松愉快的教学情境，切实减轻学生过重的课业负担;帮助学生学会调节和控制情绪，及时发现并褒扬学生优点，让学生时刻得到被关注的存在感、学习的获得感、成长的幸福感。二、讲求教育方式的科学性（一）与校园活动...
