寄宿制学校的留守儿童教育实施探究摘要：寄宿制学校是在国家实现“普九攻坚”、“两基”目标的基础上，在“撤点并校”、“农村学校布局调整”等重要教育决策施行的背景下实施与推行的，对于实现教育公平、新农村建设与留守儿童教育等均具有重要意义。本文从积极心理学、教育管理学等角度出发，从理论与实践层面探析農村寄宿制学校中留守儿童教育的实施路径。关键词：留守儿童寄宿制学校实施路径农村寄宿制学校一般是指，在农村地区建立的具备基本寄宿条件的义务教育阶段学校。事实上，《中共中央关于制定国民经济和社会进展第十三个五年规划的建议》明确指出，要提高贫困地区基础教育质量，建立健全农村留守儿童关爱服务体系，推动义务教育均衡进展。《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》也早已将农村寄宿学校列为农村留守儿童教育实施的重大项目。《义务教育法》第三章第十七条也明确指出县级人民政府必须根据需要设置寄宿制学校，以保障义务教育的普及率。此外，众多实践讨论也证明，农村寄宿制学校是解决当前留守儿童数量锐增问题，改善留守儿童教育现状的重要有效途径之一[1]。理顺农村留守儿童教育与农村寄宿制学校实施与管理的关系，从理论与实践层面对寄宿制学校中留守儿童教育的实施路径进行探析，不仅可以帮助其更好地进展，也能从一定程度上促进和谐社会的构建和社会主义新农村的建设。一、农村留守儿童教育与寄宿制学校实施1.农村寄宿制学校实施的现实困境农村寄宿制学校是在国家实现“普九攻坚”、“两基”目标的基础上，在“撤点并校”、“农村学校布局调整”等重要教育决策施行的背景下，由中央和各省、市、区人民政府共同实施与推行的。值得指出的是，虽然自 2024 年正式推行寄宿制学校以来，农村地区特别是西部农村地区的教育效率得到了一定提高，从而使得教育资源的优化、义务教育的普及、教育公平的保障等方面得到了一定的改善；但是目前农村寄宿制学校还处于新建校舍、对原有校舍进行改造与扩建、硬件设施逐步配套齐全、改善卫生与营养状况的初步阶段，师资队伍、学校管理等方面仍亟需提高[2-4]。2.农村留守儿童教育在寄宿制学校中的实施歌路营一项覆盖了华北和西部地区的调查讨论显示，在被调查的学生中，36%的学生属于留守儿童（父母双方外出打工超过半年以上），父母一方外出打工超过半年的学生比例高达 60%；60%左右的被调查学生本学期在学校住宿。可见，农村寄宿制学校的实施与管理路径与模式的科学...
