关键词：特别儿童；美术治疗；价值美术治疗是精神分析学家南伯格在 20 世纪 30 年代提出的一种艺术治疗法。它于二战后开始在欧美兴起，并进展为一门跨学科的科学，其以艺术学、社会学、心理学、哲学等多学科的理论为基础。美术治疗通过患者与专业美术治疗师建立一定的信任关系，进行绘画、雕塑等美术制造活动，并围绕作品开展多维度的互动（如解析作品）来达到治疗目的。它借助绘画和手工等美术表现形式，帮助有心理问题的儿童释放内心的压抑，排解无法抒发和表达的情感，以此训练他们的交际能力和动手能力，从而达到治愈身心的目的。在特别儿童的课程教育中应用美术治疗，不仅可以锻炼他们手、眼、脑的协调能力，还可以培育他们的审美能力和制造力，进而帮助他们树立自信心。特别儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的儿童。这些差异表现在智力、感官、情绪、肢体、行为、言语等方面，既包括进展上低于正常的儿童，也包括高于正常进展的儿童。目前，很多特教学校都开设了美术课程，并且针对部分类型的特别儿童应用了美术治疗方法。目前，越来越多的人开始关注美术治疗对特别儿童的价值。特别儿童在生理、心理和认识社会的能力方面存在或多或少的问题。为了帮助他们更健康地成长和适应社会，特别教育一直在讨论特别儿童康复进展的治疗方案和有效的治疗方法。而美术治疗作为其中较为有效的方法之一，被广泛应用于国内外的治疗当中，并形成了系统化的治疗方案。通过反复的实践论证，实践证明美术治疗具有重要的价值。一、美术治疗的优势1.可以使治疗过程更加自然、有趣。幼儿能够敞快乐扉，有利于病情的改善。用绘画的方法进行诊断和治疗，其功效十分显著。2.有利于缓解压力，改善情绪。在建立相互信任的关系下（治疗师或者教育者与病童），通过美术治疗可以缓解特别儿童心理上的压力，改善情绪方面的问题。3.增进儿童之间的合作和凝聚力。有些美术活动必须通过合作才能开展和完成。这在无形之中促进了儿童之间的相互合作和沟通。儿童自然会敞快乐扉，提升社会适应能力。4.便于对特别儿童进行心理评估。治疗师在治疗过程中可以针对特别儿童的心理进展情况进行有效的评价分析。二、对特别儿童开展美术治疗的教育作用美术疗法可以抒发特别儿童的内心感情，促进其与外界的沟通，可以让我们更加清楚地了解特别儿童的内心状况。0～2 岁之间的儿童处在随意涂鸦期，3～6 岁的儿童随年龄的增长逐步掌握了涂鸦的方法与，以及简单的造型能力。涂鸦、绘...
