小学教育专业学生美术第二课堂活动讨论与实践[摘 要] 美术第二课堂在培育小学教育专业美术技能和综合素养等方面起着重要的作用
以小学教育专业学生为例，探讨小学教育专业美术第二课堂活动模式，提出小学教育专业美术教学人才培育的新途径
[关 键 词] 小学教育专业;美术;第二课堂教学模式[中图分类号] G642[文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2024）31-0118-021983 年，我国著名教育家朱九思在《高等学校管理》一书中率先提出第二课堂的概念：“第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动
”《新词语大辞典》解释道：“第二课堂是针对教学而言的，是指在课堂教学之外的时间，学生在老师或家长的指导下进行的旨在加深基础知识，扩大知识领域，开阔视野，进展科技、文体、艺术等方面的兴趣和才能，培育独立工作和制造的能力，提高思想道德水平的一切教育活动
”第一课堂是第二课堂的前提和基础，制约着第二课堂活动的开展;第二课堂是第一课堂的延伸和补充
失去了第二课堂延续和补充的第一课堂，难以收到良好的教学效果，影响高师小学教育专业人才的培育
第二课堂是指在第一课堂之外，在学校统一管理下，在老师的指导下开展的一切与学生教育相关的活动，内容广泛、形式多样，通过各种学科竞赛、文体活动、社会实践等全面提高学生的综合素养，备受广阔学生的喜爱
第二课堂活动参加者具有共同的兴趣爱好和特长，是一个具有共同价值目标的活动群体，自愿参加，使学生的个性、特长得到充分发挥
随着我国师范教育的不断进展，仅靠单一的第一课堂教育已经不能满足高师小学教育专业学生多样化学习的需求，作为第一课堂教学补充和延伸的第二课堂因具有激发学生的学习兴趣、开阔视野、激励创新等特点，越来越受到高师小学教育专业学生和老师的青睐
一、小学教育专业美术第二课堂活动模式湖南第一师范学院是有着百年优良师范教育
