2022《信》教学设计《信》教学设计 作为一名教学工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的《信》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《信》教学设计 1 教学目标：第 1 页 共 157 页 1、复习本课生字词，积累词汇。 2、学会正确书写“爱”字，并能组词。 3、正确流利、有感情地朗读课文。 4、朗读感悟，明白帮助别人，欢乐自己的道理。懂得挚友之间应相互关切，相互帮助。 5、仿写一封给好挚友的信。 教学重点： 1、朗读感悟，明白帮助别人，欢乐自己的道理。懂得挚友之间应相互关切，相互帮助。第 2 页 共 157 页 2、学会正确书写“爱”字，并能组词。 教学难点： 1、初步驾驭书信格式，仿写一封给好挚友的信。 2、朗读感悟，明白帮助别人，欢乐自己的道理。懂得挚友之间应相互关切，相互帮助。 教学打算：课件，青蛙和小鸭贴图，彩色爱心信纸， 教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法情境法等。 教学时间：其次课时 教学过程：第 3 页 共 157 页 一、 猜谜激趣，复习导入。 1、 师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜猜吗？ 2、 师：今日青蛙给我们带来一个好玩的嬉戏——青蛙蹦蹦跳。 认读词语。（课件出示） 3、 师：青蛙还给我们带来一个好玩的故事。 齐读课题。 4、故事中谁给青蛙寄信？ 师：小鸭为什么要给青蛙写信？青蛙收到信后，心情有什么变更请你们第 4 页 共 157 页 带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事。 5、生自由读全文。 二·、学习 1——3 自然段，指导朗读。 1、看图，请用一句话说说青蛙的心情。 2、青蛙为什么很难受？指生读第一自然段。 3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段。 师：青蛙在信箱旁等信，一天过去了，两天过去了，三天过去了??许多天过去了，青蛙等了一天又一天，一个星期又一个星期，可是它收到信了吗？青蛙从来没有收到一封信，它心里。（很难受）第 5 页 共 157 页 （1）指多名生问：你有难受的时候吗？什么事情，令你很难受？请你带着这种 心情读读。师评价。 （2）语言描述创设情境：假如你生日那天，爸爸妈妈全都遗忘了，没有蛋糕， 没有礼物，没有祝愿，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着 这种心情读一读。师评价。 （3） 师小结：体验...
