基于课程目标的命题 初中毕业生学业考试评价课题组数学学科组 章 飞0 框架 知识技能 数学思考 解决问题 数学活动过程 1 知识技能 1
1 ：基础知识 考什么
关注核心数学知识的掌握情况 如何考
分析其起源与教育价值，从而确定该知识的考查方式
函数等 例 1 下列各表达式表示函数关系的有
①x2+5x-6 ；② x2+y2=1 ；③ y=2x+1
例 2 ：观察下列方程① 2x2 － 1 ＝ 0 ；②2x2 － 5xy ＋ 6y2 ＝ 0 ；③ 7x2 － 6x ＝0 ；④ (x － 1)2 ＝ x2 － 4
其中是一元二次方程的共有（ ） （ A ） 1 个 （ B ） 2 个 （ C ） 3 个 （ D ） 4 个 例 3 为了考察学校八年级学生的视力状况，小明拟对八年级所有学号是 5 的倍数的同学进行调查，在这个调查过程中，样本是
例 4 某次歌唱比赛中，六位评委对某选手的打分如下（单位：分）：9
（ 1 ）求这六个分数的平均分； （ 2 ）如果规则规定，去掉一个最高分和一个最低分，余下的分数的平均值为选手的最后得分，求这位选手的最后得分
具体考查的一些方式： （ 1 ）在现实问题的数学表示中考查学生对数学知识的理解水平 例 5 在一条东西走向的马路上，有青少年宫、学校、商场、医院四家公共场所
已知青少年宫在学校东 300 米，商场在学校西 200 米，医院在学校东 500 米
若将马路近似的看成一条直线，以学校为原点，向东方向为正方向，用 1 个单位长度表示 100 米， （ 1 ）在数轴上表示出四家公共场所的位置； （ 2 ）列式计算青少年宫与商场之间的距离
（ 2 ）在知识意义的自我建构中考查学生对知识的理解水平 例 6
