小数加法和减法教学设计（第一课时）

小数加法和减法教学设计（第一课时）2、进一步增强运用已有知识和经验探究并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。【教学重点】小数加减法笔算方法。 【教学难点】小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。【教学内容】p.47、48 的例 1，试一试和练一练，练习八第 1~3 题【教学重点、难点】 理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。【教学准备】多媒体课件、情境图。二、新授铺垫 1、多媒体课件出示：笔记本 3 元 4 角 讲义夹 4 元 7 角 5 分 你从图片中了解到了哪些信息你能提出一些用加、减法计算的问题吗 一本笔记本和一个讲义夹共多少钱？ 2、根据生回答板书：8 元 1 角 5 分 3、提问你是怎样算到的？ 4、把这三个数据化成用“元”作单位分别是多少？（板书：3.4 元 4.75 元 8.15 元） 5、根据这三个数据，你可以得出哪些数学算式？ 板书：3.4+4.75=8.15（元） 8.15-3.4=4.75（元） 8.15-4.75=3.4（元） 6、这些算式，你能发现他们有什么特点吗？怎样计算小数加、减法呢？它与整数加、减法的计算有没有相同之处呢？这就是我们今日所要讨论的问题。（板书课题：小数加法和减法） 三、探究新知 1、探究加法列竖式计算的方法 你能用列竖式的方法得到 3.4+4.75=8.15 吗？ 学生尝试在自备本上列竖式。两名学生板演。你是怎样列的？在列的过程中你发现了什么？ 小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。（板书：小数点对齐 相同数位上的数分别相加） 2、探究减法列竖式计算的方法 师：刚才通过自己探究，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再蒜，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着列列 8.15-3.4 这道题，看看怎样列结果才能等于 4.75。学生尝试列竖式。一名学生板演。你是如何列的？有没有不同的列法？ 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ 3、化简的探究 8.15-4.75=3.4 这道直接请学生起来说怎样列，老师板演。提问：列竖式计算的结果是 3.40，我们算的对吗？为什么？ 那你觉得在横式上写哪个比较简便？ 小结：所以有时我们计算的结果能化简的要化简。4、比较 这就是我们今日所学习的内容：小数加法和减法，你现在能说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？ 引导学生归纳：小数加、减法与整数加、减法都要把相同的数位对齐，然后把相同计数单位的数分别相加减，都要从低位算起。四、巩固练习 1...