应用型“卓越工程师培育实践教学体系构建与实践摘要：针对卓越工程师需具备的能力素养，提出了热能与动力工程专业卓越工程师培育实践教学体系建设的思路，构建了分层次、不断线的实践教学体系，并对构建的实践教学体系进行了实践讨论。关键词：实践教学；卓越工程师；教学体系卓越工程师教育培育计划是教育部着力实施的高等工程教育改革措施之一，旨在为未来工程领域培育面对工业、面对未来、面对世界的优秀工程技术人才。热能与动力工程专业涵盖的产业领域十分广泛，能源动力产业既是国民经济的基础产业，又在各行各业中有特别的应用，也是国家科技进展基础方向之一；热能与动力工程专业的学生毕业后，可以在事业单位和企业单位从事能源利用的教学、讨论、设计、生产及管理工作，涉及的行业有能源、建筑、机械、电力、钢铁、化工、航空航天、环保等。随着国家工业化进程的进展，在能源与动力方面的人才需求将会急剧增加；目前国家对能源利用、环保等工作十分重视，能源方面的人才也是供不应求。南昌大学热能与动力工程专业一直坚持采纳应用型人才培育模式，近几年在教学改革和特色专业建设方面做了大量工作与改革尝试，根据热能与动力工程专业卓越人才培育目标及针对应用型人才应该具有的素养和能力，构建了“校企深度融合”分层次热能与动力工程专业实践教学体系。在教学实践中强化学生动手能力培育与学生创新素养训练，逐步提高学生的实践动手能力及创新意识等综合素养，在“江铃卓越工程师实验班”及“吉利汽车卓越工程师实验班”试点实践工作中，取得了良好的教学效果。一、卓越工程师应具备的素养与能力1.动手操作能力所谓的动手操作能力，是指通过用手而且根据一定的程序和技术要求进行活动的能力。动手操作能力又可分为三种：一是操纵使用工具的能力；二是加工制作产品的能力；三是科学实验讨论能力。2.综合运用知识能力学习知识的目的在于运用。大学教育的核心目标就是使学生将四年所学到的知识应用于工作实际中，为经济社会的进展作出贡献。在工程实践中，无论是设计水平的高低，还是施工质量的好坏，反映出来的都是综合运用知识能力的强弱。3.工程设计能力工程设计能力是指对工程实践活动进行组织谋划的能力。任何工程实践活动都包括实践目的、实践条件和手段、实践过程、实践结果等因素，只有把这些因素组织谋划好，才能使实践活动顺利进行且有成效，这就需要工程设计能力。4.分析和解决问题的能力由于工程实践活动中充满着许多可预测...
