建筑学专业力学课程整合的讨论与实践【摘要】本文基于培育应用型人才作为实现建筑学高等教育的培育目标，阐述了南通大学建筑工程学院建筑学专业建筑力学课程整合的讨论与实践，从删除不必要的重复、三大力学优化重组、调整课程体系、加强实践环节等方面构建起适应专业特色的建筑力学教学框架。【关键词】建筑学课程整合力学【基金项目】南通大学教学讨论项目（2024B048）。一、引言建筑力学是建筑学专业一门专业基础课，目的是使学生掌握力学基础知识，在建筑构思与设计时能够选择受力合理的结构体系和结构布置方案，对后续专业课程教学有着至关重要的作用，并对学生的未来职业进展具有重要影响。[1][2]建筑学专业对力学的教学涵盖了理论力学、材料力学和结构力学。目前课程之间存在内容重复、关联性差等问题，本文就建筑力学课程整合提出自己的看法，以期更加有效的利用课时资源。二、建筑力学课程现状建筑学专业是一个应用型复合型专业，是讨论建筑物及其环境的学科，它旨在总结人类建筑活动的经验，以指导建筑设计创作，构造某种体形环境等等。建筑学的内容通常包括技术和艺术两个方面。课程设置主要体现在“工程技术”和“美学艺术”上，不仅要注重美学艺术类课程，而且要学习工程技术方面的基本课程。建筑力学课程就是工程技术类专业基础课，为后续课程《建筑结构》、《结构选型》等准备必要的理论基础。可见，力学课程的学习是非常重要的。（一）学时缩减在高校课程学时都在缩减的大环境下，建筑力学学时也被压缩了三分之一。在面临课时减少的同时，授课老师还必须完成大纲教学要求，所以打破课程之间的界限，大力调整课程的内容编排，提高建筑力学课程的整合力度和教学效果是我们当前的紧迫任务。[3]（二）教学内容重复高校里不同课程由不同的老师授课，当老师之间缺乏沟通，课程之间就会出现内容重复。在理力中，力学物理基础与大学物理课程相关内容重复，有些同学习惯于用老方法解题，从而出现新知识无法消化吸收。再如理力中的桁架、材力中的单位荷载法以及简单超静定结构都与结力有重复。这样在已被缩减的学时中人为的造成了学时浪费。（三）三大力学各自为阵虽然理力、材力和结力都有教学大纲作指导，但基本上由任课老师自行把握内容的深度和侧重点，为教而教致使三大力学之间无法形成有效的知识链，学生只能就题解题，根本谈不上联合运用三大力学知识来解决问题。这样的教学无法提高学生的综合能力。（四）课程体系不尽合理理力的教学...
