速读，作为一种现象，古今中外，均已有之
我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜读书敏速，十行俱下
前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是几页几页地翻
经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读 20 万字
我国北京铁路二中程 汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅 读效率也是成倍、成数倍地增长
本模式实验表明：学生 阅读效率一般可提高 45 倍，达到 1500 字/ 分
大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提 高;通过有效的训练，就能迅速地提高
快速阅读,于 20 世纪 50 年代在美国经济巨浪和文化巨浪的冲击下应运而生，源于美国军方训练飞行员的试验结果
1961 年，快速阅读法的创始人爱维琳伍德给美国的 12 位参议员教授了快速阅读法，从此这一学科在世界各国迅速进展起来
美国的历任总统如肯尼迪和卡特及许多参议员都接受过快速阅读训练
美国的一些著名大学如斯坦福、普林斯顿等都有专门讨论快速阅读的速读学院，并有权授予学生博士学位
美国 80%以上的高校开设快速阅读课程，许多中小学校也将快速阅读训练列入教学
并在 2024 年，国会投资 50 亿美金(400 多亿人民币)专用于提高中小学生的阅读能力
俄、法、日、韩等国也都先后普及开来
学习效率的高低首先是由学习速度决定的，而决定学习速度的因素中最基础的是一的阅读速度
因为我们猎取的知识有 80%以上是通过阅读性学习来猎取的，而一学习能力的高低 95%取决于他的阅读能力
所以我们说提升学习效率的关键因素在于阅读速度的提升
据专家测定，学习好的学生，大约有 70%的时间用于阅读
美国科学家曾在中小学做了一个广泛的调查，统计了学生阅读速度和学习成绩的关系后发现：在阅读速度快的学生中学习成绩优良的占 53%，而在阅读速度慢的学生中学习成绩优良的还不到 4%
