教学目标： 1.会认“魄、抑”等 11 个生字，会写“辞、抑”等 12 个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与善良，以及母爱的伟大感人。 3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点： 就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.同学们，我们学过的关于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵《游子吟》）2.母爱是伟大的，是值得赞美的。梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文——慈母情深去感受一下吧。板书：引读课题二、初读课文，感知文意1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。2.这篇文章的主要内容是什么？在读的过程中想一想，课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）三、 精读课文。了解“我”的家境的贫困（1—4 自然段）1.同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？板书：不容易2.请你读读课文的 1—4 自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？3.理解“失魂落魄”（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。）（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒，得之很难。）四、 入景融情，感悟情深1.面对这样的家庭情况，“我”的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应该是——兴奋，快乐。可是文中的“我”拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？2.为什么鼻子一酸呢？请你默读课文，一边读一边用心思考，课文中哪些地方让我鼻子一酸？请用笔恭尊敬敬地画下来。（学生默读课文，老师巡视）3.沟通A.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。（1） 读一读，你体会到了什么？（环境很差）（2）“震耳欲聋”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。）（3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉？（很难以忍受） （4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读。从“我”去到离开，这噪声停止过吗？读……昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？作为儿子看到这情景你会有怎样的味道？（很心疼、很难过）看到自己的...
