挪威特别教育考察报告2024 年 3 月 5 日至 14 日，我作为江苏 SigAm 聋教育考察团的成员之一访问了挪威，在挪威手语协会的精心安排下，代表团先后走访了挪威手语协会（Signo）、奥斯陆大学、挪威教育科技部基础教育司以及奥斯陆和倍耳根两城市的聋人资源中心和学校，所到之处受到了挪威特别教育有关机构和资源中心的热情接待，使我们对挪威特别教育的理念、体系、方法有了一些初步的了解和认识，现归类汇报如下：（一）挪威特别教育理念强调尊重和重视残疾人的权利和地位，一切以残疾人的需要为出发点，残疾人的教育实现了超前进展2、一个热气腾腾的温水游泳池，一间间隐在树林中的小木屋，表明挪威残疾人的资源中心和学校的设施好于普通学校，真正实现了超前进展
这次在挪方的精心安排下，我们先后访问了四个资源中心、一个职业培训基地（人民学校）以及其他残疾人设施，所到之处学校环境之漂亮、教学设施之齐全令我们惊讶不已，特别是在 BERGEN(倍耳根)资源中心，参观了学校的一个温水游泳池，有的代表团成员就问：是不是挪威所有学校都有这样的温水游泳池
校长告诉我们：温水游泳池也只有特别教育学校才有，但资源可以共享，普通学校的学生可以来资源中心进行游泳训练
在 OPPLANDAAI 聋人职业培训中心（人民学校）我们晚上居住的地方是不定期前来学校进行职业培训的学生和进行手语学习家庭居住的宿舍，里面空调、冰箱、淋浴房、卫生设施以及各种炊具一应俱全，有居住的房间和会客的小客厅，比起中国三星宾馆的条件有过之而无不及，这也是挪威普通学校的住宿条件达不到的
教育部基教司特教处谢静仁处长在 2024 年《现代特别教育》发刊词中提“”出：我国在 十一五 期间力求做到特别教育和其他教育协调同步进展，甚至适度超前进展
我们期待着这一目标早日实现，彻底改变我国特别教育进展滞后的现状
3、一台小推车、一架儿童滑梯让我们看到了挪威人的求
