老师培训学习的总结老师培训学习的总结 1 有幸，参加成都市骨干老师学习。7 天的学习带来了许多思考和启发，下面总结如下： 一、理论学习提升了认识 张勤老师有关性格的心理学讲座在一种更人性更科学的角度上讨论教育，让我第一次真正认识到孩子其实不是一张白纸，有一些思维方式和行为模式是与生俱来的，教育只能“”改善无法改变这些 与生俱来 。易凌峰教授则从经济学的角度思考教育的过去和未来，倾听之后对影响教育的因素和教育在经济中的价值有了一些认识，这也是我第一次接触“”到 教育也有功利性 这样的观点，并且深以为然，因为教育有很大一部分任务是为经济进展服务，必定也就有了一些功利性。 当然，认识有可能偏颇，但我以为难得的是，有这样的机会听到这样高水平的讲座，在我面前突然出现了一片新的视野，仿佛站在巨人的肩膀上。 二、教学观摩激起了思考 7 天时间中，6 天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如高幼年老师说的一样，正好切合老师培训的情境性，我也在观摩的过程中学习到了不少的教学小技巧和好“”方法。当然， 教学是遗憾的艺术 ，正是这些遗憾给我们带来了更多的思考。例如：晋瑛老师的《长方形和正方形的认识》一课，金老师的铺垫与新知识讲授在时间上产生了冲突，引发了我们对课堂教学中如何取舍的思考；苗青老师《三角形三边之间的关系》一课“”中 两短边之和大于第三边 的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的思考；6 天中每节课都没有教材的使用，并且都对教材进行了一些甚至面目全非的改变，让我开始思考在……新课程改革的课堂教学中，教材应该扮演的角色这些思考使我开始仔细的思考我自己的教育教学，最后归结到一个问题上：老师在新课程改革中应该如何面对新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老师谈到的：继承和创新，但必须有自己的思考和理解，不论是对教材还是理念，都应该在在理解的基础上合理的继承和创新。 不论我的思考是不是正确亦或是有没有价值，我以为对我而言都是难得而可贵的，因为我信任当我开始思考自己和别人的教学之时，就是我开始进步之时。 三、专家评课带来了启发 从尤一老师，到高幼年老师，再到耿老师，在我的思考之上带来了启发，一些点睛之语至今萦绕耳畔： 算法多样化不是简单的方法的排列，而是从各种不同的角度和层面理解算理。（尤一语） “”“”“”课堂教学中，老师的 导 是必须的，看似没有 导 是 导 到极致的高境...
