——一、凡事预则立、不预则废掌握先进技能 “”我们常常说 要教给学生一杯水，自己要先有一桶水 。在这个科技迅速进展的时代，一桶水是远远不够的，我们要努力把自己变成整个海洋。网上的段子说：疫情之下，全民变成了厨子，老师变成了主播，这个社会要改变谁都不会事先打招呼的。确实是这样，就像当年狄更斯说的：这是最好的时代，也是最坏的时代。假如我们不能跟上时代的步伐，“”故步自封，这个时代就会变成于你而言的那个 最坏的时代 。假如快人一步，多学点知识，有一技傍身，在新时代下被淘汰的定不会是你。 ——二、事以微巧成，以拙疏败有效使用网络 上网课最担心的是没有效果，但老师假如能有效使用平台上的功能，还是可以尽量保证学习效果的。这就需要老师去多讨论平台上的功能，多思考这些功能的使用方法，多开发属于网络教学的教学方法。 作业是课堂的延伸，是检测老师教学效果和学生学习情况的重要途径。学生业是对已“”学知识的一种巩固，还可以 温固而知新 。传统的教学模式里老师已经习惯了布置作业之后，课代表收作业交给老师，老师再去批改。如今网络时代，布置作业和批改作业不光没有被省略，反而更直接。钉钉布置作业的功能可以实现学生在线提交，支持打字和拍照功能。老师在线批改圈画、给学生写批语、评出优秀作业展示给全体同学看，还可以打回订正。老师与有错误的学生沟通更私密，对优秀学生作业的展示更公开。对于提高学习效果很有帮助。 当然，这也要求老师有责任感与细致的工作态度。 ——三、金声玉振，智周万物丰富课堂内容 无论是传统课堂还是网络课堂，课堂怎样吸引学生的学习兴趣都是作为老师的首要任务。课程的设计者是老师，一堂课的成功与否与老师自身学识是否渊博有很大关系。而新的社会背景下，老师可以借助网络条件来充实自己的教学内容。 在开展网络教学这些日子，质疑的声音不断。其实网络教学的效果好坏主要还是看学生的自制力。我们应该改看到，很多学生是积极去面对这种形式的，他们年轻，更容易适应新事物。传统课堂上很多学生不敢随意发声，有了问题也不同意去室等公开场合去找老师解决。网络之下，学生仿佛找到了自己熟悉的空间。这个空间里，学生比老师更熟悉网络功能，会更多的指导老师。居家的老师亦放下了平常严肃的面孔，对网络教学的懵懂，像一个可爱的求学的孩子。学生似乎感觉到与老师的关系更亲近了。他们不光会在直播界面里直接把自己的疑问提出，甚至会在课下与老师聊...
