老师语言文字应用能力培训方案老师语言文字应用能力培训方案 【篇一】 为了 贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推动我校语言文字法律规范化、 标准化， 结合本校实际， 特制定我校老师语言文字培训方案。 一、 指导思想 通过有计划的培育提高活动， 进一步提高国家语言文字方针政策、 法律法规、 法律规范标准在全校老师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字法律规范意识， 提高语言文字应用能力。让普通话和法律规范字成为老师教学的基本用语用字， 实现普通话成为校园语言， 推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、 工作目标 通过培训， 使普通话不仅成为我校的教学语言， 即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话， 更成为校园语言， 即师生员工在教学、 会议、 宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字法律规范率 100％， 老师的板书、 备课等书写法律规范， 不出现异体字、 错别字。 三、 主要工作及措施 （一） 健全机构， 完善制度管理。 1. 建立学校语言文字领导小组及管理网络， 加强领导。 2. 加紧制度建设， 坚持制度管理。 如老师持普通话等级证书上岗、 晋级、 评先制度， “推普周” 开展系列活动的制度， 校内法律规范用字制度， 师生课堂用语督查制度， 学生课余用语督查制度等。 力争通过制度化管理， 将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。 着重在学生常规管理， 学生评先评优， 教职员工聘用、 考核、 评优评先等各项工作中落实语言文字工作目 标。 （二） 做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、 校园网和校刊、 黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》 等法规政策； 学校橱窗、 班级黑板报开辟 “辨析易读错字” 专栏， 定期展示易读错字供全校师生学习 ； 在校园教学区设立宣传语言文字法律规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三） 做好老师普通话培训、 考核工作。 将普通话水平作为新进老师的基本条件之一。 对在职老师的要求是： 老师普通话考核必须必须达标（语文老师达到二级甲等及以上； 其他老师达到二级乙等及以上。）， 若不能达标， 将视为不合格老师， 不得晋升专业技术职务， 不得评优。 将“说好普通话， 写好法律规范字” 列入老师继续教育的内容， 老师语言文字能力培训主要有以下要求： 1. 普通话成为老师教学用语和校园语言； 语文老师能能用普通话正确、 ...
