教研活动总结计划第二次教研活动近期我校进行了关于“如何进行期中复习”的教研，语文与数学教研组各自进行了研讨，下面对于研讨的收获进行一下总结。一、关于语文的复习课上法每到期中和期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少老师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深化讨论，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培育学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：1、复习内容的整体性复习是把平常在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识根据拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。2、复习过程的开放性复习课要改变过去那种老师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，老师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你同意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容沟通。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。3、知识之间的互融性总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，实行合适的复习形式，关注学生的自主进展，使学生通过主动参加、合作探究，达到对语文知识的深化把握和语文综合能力的提高。二、关于数学的复习课上法复习课是数学课堂教学...
