新形势下基础力学课程教学改革初探

新形势下基础力学课程教学改革初探摘要：作为一门工科学生的专业基础课程，塞础力学课程的学习效果直接影响学生后续其他专业课程的学习效果。随着信息技术的进展，基础力学课程教学迎来了新的机遇和挑战。基础力学课程老师应把握机遇，迎接挑战，积极讨论课程教学改革，从而促进基础力学课程教学的提升和创新。关键词：教学改革;基础力学;课程作为工科学生的专业基础课程，基础力学课程是每个工科专业学生的必修课程。与其他工科专业课程相比，基础力学课程具有“内容多、逻辑强、计算繁、理解难”的特点。传统教学中，老师多采纳“课本+板书+多媒体”的模式进行教学，并且多为合班授课。学生在学习的过程中容易感到枯燥，导致其学习积极性呈持续卞降趋势。一直以来，基础力学课程老师都在不断尝试不同的教学方法和教学手段，努力提高教学质量，提高学生对这门课程的兴趣，为后期专业课程的学习打下良好的基础，但由于技术手段的限制，效果一直不是很理想。随着互联网时代的到来，如何将互联网技术应用到基础力学课程的教学中，如何利用先进的科技手段，开发更好的教育资源和教育模式，提高学生学习的主动性和积极性，从而提高教学效果，是基础力学课程老师面临的新课题。一、课程教学迎来的机遇（一）建立知识体系，提高学生的理论水平（二）充分利用线上学习，增加教学内容随着改革的进行，基础力学课程的学时不断减少，而教学内容并没有太多变化。老师应充分利用互联网的便利性，合理安排学生的课堂学习和线上学习。对基础力学课程来说，授课内容较多，逻辑性强，理解上有难度。此外，不同学生的学习基础和学习进度也不尽相同。在保证教学质量的前提下，老师很难仅通过课堂教学达成教学目标。当前，基础力学课程老师面临的问题是如何在有限的课堂时间里，在保证教学质量的前提下，尽可能多地向学生传授课程知识，培育学生的科研能力和科学思维习惯。老师可以将基础知识部分制作成幻灯片或小视频放到网上，让学生通过线上学习，先了解和掌握基础力学课程的基础知识。在此前提下，老师的课堂教学就可以由传统的知识灌输转化为讨论答疑。老师在课堂上和学生面对面进行讨论，解答学生在线上学习过程中遇到的问题，通过讨论沟通进一步巩固和提高学生对基础知识的掌握。此外，老师还可以在课堂上向学生介绍科研和工程中的前沿课题，促进学生知识的创新，提高其社会竞争力。二、课程教学改革面临的挑战虽然互联网为基础力学课程的教学改革提供了新的手...