春晓教案范文 春晓教案 1 【设计理念】 学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该“是自主的，让学生运用以有的知识和能力，讨论学习理解古诗，逐步引导学生从 学”“”会 到 会学 。 【教学目标】 １、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、课件创设情景，指导练习说话 １、出示画面： 春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。 ２、看画面引导学生练习说话。 ３、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。 （课件出示古诗） 二、自主学习生字，初步了解古诗 １、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。 ２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。 ３、沟通反馈： 你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记： 初拟沟通重点如下： “”“”⑴晓： 晓 是天亮的意思，所以用日字旁。 晓 字在书写时不要在右上角多一点。 “”“”“”“”⑵啼： 啼 用了口字旁，啼的意思是 叫 。 啼 右边是皇帝的 帝 。 在学生沟通的时候，要引导学生把沟通的话语组织好。 ４、娃娃教学，拓展学字： “”“”“”小朋友们学会了 晓 字，你们还认识和 晓 字长相很像的姐妹吗？请你把 它 介绍给大家。 学生回答情况例举： “”“”“”⑴我来给大家介绍认识 晓 的姐妹 烧 ，（学生随即把 烧 板书在黑板上。）这“”“”个 烧 字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只 不粘烧锅 ，很特别，我就把“”“”“”商标上的 烧 字记住了。哪个小朋友能来说说 晓 和 烧 哪儿像，哪儿不像？你还能“”给 烧 组个词吗？ “”“”“”⑵我也来给大家介绍 晓 的另一个姐妹 浇 。（学生也把 浇 字板书在黑板上。）这“”“”“”是浇花的 浇 ，请小朋友一起跟我读。（齐读 浇 。）这个 浇 字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。哪个小朋友能运用办法很快记住它？ “”“”⑶老师，我还有呢！（边说边走到黑板跟前板书 绕 。）我认识 绕 字。咱么学校附“”“”近前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着 前方施工，请绕道而行。 我就把这个 绕 字“”“”介绍给大家，你们知道这 绕 为什么用了 绞丝旁 ？ 老师对学生的...
