有效实施小学信息技术课堂教学一、培育兴趣，以趣促学学习兴趣是学习的最佳动力。兴趣能够产生动机、引起注意、激起情趣、记忆牢固。浓厚的兴趣可以使感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳的接受信息，所以小学电脑教学应从兴趣入手。小学生年龄较小，逻辑思维、推理思维能力较弱，许多电脑概念成人尚难以理解，假如强迫性地让他们学习一些深奥、难解的理论，这样就扼杀了儿童的天性，只会让他们对电脑产生恐惧、反感的心理。倒不如由“趣”入手，利用他们对各种事物都有好奇心、接受新生事物能力强、可塑性强的特点，让他们在愉悦、游戏、学习中接触电脑，并逐渐对其产生好感，激发兴趣，觉得电脑确实是自己的好朋友、好帮手。所以在信息技术教学过程中，首先要消除学生对计算机的奇妙感，激发学生学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，进而调动学生学习的主动性。在教学中我的具体做法如下1 使用软件、多媒体课件引发兴趣。在教学中，我常常采纳一些软件或多媒体课件激发学生兴趣。如在小学低年级《进入／退出画图板》这节课中，由于学生年龄小，假如直接进入正题，学生兴趣不大。所以，我自制了多媒体课件，在学生电脑屏幕上显示出一所森林动物学校，里面有“主机博士”和一些卡通小动物(森林学校学生)，并配上声音。“森林动物学校要进行计算机绘画大奖赛了，小动物们踊跃参加”。这时，我抓住时机问同学们想不想和小动物比试比试?并告诉他们，要想取得好成绩，必须仔细学习“画图”软件，同学们兴趣大增，从而调动了学生学习本节课的积极性。2 实行游戏、激励保持兴趣。计算机的学习，学生刚开始接触时，往往容易被它那奇妙的功能所吸引，很容易产生兴趣。但是，在计算机教学中调动学生学习的积极性引起他们的兴趣只是刚刚开始，更重要的是怎样使学生的学习兴趣保持长久。由于小学生生性好动，兴趣往往又是短暂的，而保持兴趣是学习成败的关键，那么如何使学生保持学习的兴趣呢?苏霍姆林斯基提出保持兴趣的方法．让学生体验到克服学习困难的“精神满足感”，造成生动活泼、乐观愉快的课堂气氛。在进入“练习”环节时，我展示多媒体课件，画面又出现了森林动物学校的小动物和声音“同学们，我带你们去参观我们的学校和绘画作品，不行，要想去森林动物学校，必须先做题，做对了才能去。”这时同学们都很有兴趣和信心，电脑对做对题目的学生及时给予鼓舞和表扬，使得这个环节的教学在愉快中完成。二、讲究有用，以用促学许多学过电脑的人都曾感...
