关键词：机械制图 实践教学 思维能力一、空间思维能力训练众所周知，机械制图课程学习，学生除了应具备严谨、仔细的求学态度之外，还必须具备良好的空间想象能力。随着学习过程的深化，学习内容的难度将会逐步增大，而其对空间思维能力的要求也越来越高。倘若学生缺乏空间思维能力，学习过程自然事倍功半，效率降低。长此以往，學生的学习积极性不高，容易滋生出畏惧、厌倦等不良心理。为此，教学伊始，老师就应重视对学生空间思维能力的考察，应全面、深化、细致掌握学生的空间思维水平。在了解学生空间思维能力之后，实行积极有效的教学手段加以训练，以此提高学生的空间思维能力。在传统的教学过程中，老师或者动手绘制轴测图，或者选用挂图开展教学工作。事实上，以上两种方法相对浪费教学时间，而其教学效果也不够显著。笔者“”“”—“”“”—“”认为，应采纳多媒体的 动画演示 手段教学，格外加强 平面空间 、 立体视图 之间的相互转换，以形体分析法和线面分析法，训练学生对三视图的认识能力。二、立体截切与相贯实验在认识了简单的机械部件和熟悉 CAD 软件绘制平面图后，实践教学的重点应放在立体的截切与相贯实验上。事实上，在教授这部分课程内容时，需要作出立体截交线与相贯线投影，而这也是教学的难点所在。教学中发现，部分学生付出了较多的时间，但最终做出的结果并不正确，而学生的学习欲望也受到了打击。为此，笔者实施了以下的教学方法。首“”“”先，动手制作模型。通过实践制作简单的模型并且对其进行 相贯 和 截切 ，一方面，提升了课堂的趣味性，锻炼了学生的动手操作能力；另一方面，由于模型是学生亲自制作的，因而其课堂参加热情很高，同时加深了对一般立体截交线和相贯线的认识。其次，上机实践。在教授这部分内容时，需要重视学生的上机实践训练，以计算机的三维实体来建立模型，并通过截切、相贯来得到二维的视图。拓展教学内容，加大学生对计算机建模的操作机会，并使其学会从中猎取二维视图。三、组合体系实验机械制图课程实践教学应重视组合体系实验的教学。就机械制图教学而言，组合体系实验应分为组合体木模测绘实验、组合体构型实验两大部分。首先，组合体木模测绘实验。学习机械制图课程，尤其是工科类的学生，应当具备独立绘制机械草图的能力。组合体木模测绘实验能良好锻炼学生的绘图能力。一般而言，组合体木模测绘实验在学校的多功能画室进行。教学中，可通过任务分配及小组合作学习的...
