随着现代教学技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等也必将发生根本性的改变，那种因循守旧的教学模式将被彻底打破，鉴于此，我校电子商务专业（以下简称电子商务专业）的教学改革将列入教学工作重点。xx 年，我校电子商务专业通过了省教育厅电子商务专业教改遴选，并于当年顺利通过了省教育厅教改专家组检查，同时正式确定为教改试点专业。两年来，电子商务专业在教学改革中做出了许多工作，其中成绩突出的要属电子商务专业课程内容的改革，除增加新的课程以外，更主要的是将一些课程的内容重新整合，形成一些特色鲜亮的课程，效果较。现主要对电子商务专业教改中两类课程内容的整合谈谈电子商务专业课程整合的实践过程。一、准确理解、充分认识、转变观念，进行课程改革的大讨论“”所谓 整合 ，就是强调系统的整体协调，发挥综合优势，这是以马克思主义的认识论和现“”“代科学的系统论为依据的。而 课程整合 译自英 curriculum integration”“，也有人译为 课”“”程统合 、 课程综合化 ，是指将原来自成体系的各门课程或各教学环节中有关的教学内容，通过新的组合方式进行整理与合并，使相关课程（环节）能够形成内容冗余度少、结构性、整体协调的新型课程环节，做到优势集成，亮点聚合，以发挥其综合优势。“在实施课程整合的起步阶段，我们教研室进行了多次关于课程改革的讨论，比如说， 电”“子商务专业的学生应具备什么样的知识、能力、素养 、 电子商务概论应掌握哪些计算机”“”络知识 等问题。我们要教给学生的，就应该是 最重要而且学生能够学到 的知识。经过大家的集思广益，就此类问题达成共识是不难的。经过反复讨论和讨论，高职院校建立一套整合的课程体系并不难，而这种课程体系还要随着课程改革的进展不断进行更新，因“”为 整合 是一个过程，而非一劳永逸的结果。另外，科学的、理想的、全面的课程整合一时难以达成，是否可以先降低一些要求？是否可以首先进行局部的整合？假若这样做可行的话，我们可以积累经验，为实现理想的课程整合打基础。二、围绕人才培育模式，调整课程设置，进行课程整合实践课程设置是指根据特定的教育培育目标、组织和编排课程的系统化过程，它受一定的教育目的与教育价值观的决定和制约。因此，高职院校课程设置的调整能否到位，直接影响着课程整合的实施。但是，目前我国高职院校的课程设置还有许多亟待改进之处。课程设置常借鉴本科院校，没有形成高职特...
