浅析新课程中美术欣赏教学摘要：新课程标准明确指出了小学美术教学是培育学生人文精神和审美能力，培育视觉意识和视觉文化。而美术欣赏是陶冶学生情操，培育学生审美能力，体现人文精神的最好手段，是学生情感、态度、价值观养成的重要途径，是激发学生学习美术兴趣及制造力培育的最好方式。以下是我在新课程美术欣赏教学尝试的一点体会。关键词：美术教学 培育 审美一、利用教材作品，让学生审美欣赏心理得到充分进展审美心理是以感知为基础，以感受为枢纽，以感悟为旨的一种较为完善的审美心理结构，也就是通过形象的感知、情感熏陶、意境表像来得到精神上的升华，超越自身和艺术作品的本身，达到一个全新的愉快的精神境界，例如新课程美术第三册第八课《菩提树》的欣赏教学，当学生刚接触到这幅画时就被作品的造型、丰富的色彩吸引，他们会毫不犹豫的回答这画的是一棵树。我让学生继续欣赏，并让他们大胆联想。通过再一次的欣赏作品，学生就产生了不同的见解，有的说像梅花鹿，有的说像一块块的砖……我在学生进一步感知后，问他们：“你们喜爱这幅画吗？为什么？”学生的回答是各异的。可有一个学生回答到：“我喜爱，因为我觉得这棵树好像在动。”听到这个回答后我向学生介绍了这幅画的风格、特点。通过欣赏学生感受到了生命的意义。二、自主选择欣赏内容，启发学生思维，激发学生学习兴趣1、创作之前的欣赏在创作画之前安排欣赏，有利于激发学生的学习兴趣，获得更好的教学效果，而老师选定的欣赏内容要有针对性，结合学生的年龄特征，迎合他们的兴趣品味。我在启发一年级学生绘画卡通明星这一课时，安排了一次高年级同学的卡通明星总动员的画展。当学生欣赏到高年级学生绘画作品，倍感亲切，非常有兴趣，全面调动了他们的积极性。我再简要的讲解卡通画的特点，教学新课，学生通过自己的亲身体验，立即画出了自己喜爱的卡通明星。学生在欣赏中产生兴趣之后，可以将作品的精華运用到自己的创作中。2、注重实物欣赏教学三、在欣赏课教学中，培育学生制造力小学美术教学自始自终是对学生进行美的熏陶，是学生发现美、感受美、体验美、培育形象思维和制造能力的过程。而美术欣赏课教学是实现这一目标重要环节之一是开拓学生视野，启发制造思维的源泉。新课程美术教材在欣赏课中选用了大量的美术精品。这些作品内容丰富，风格各异，如《美好童年》的纯真、《革命历程》的壮丽、《中国山水画》的秀丽、《农家画》的幽雅、《年年有鱼》的诙谐。通...
