海洋是未来的粮仓教学设计海洋是未来的粮仓3.培育学生自学能力。4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。教学重点： 1.了解海洋是未来的粮仓的原因; 2.分析说明方法。教学难点： 指导学生自己分析课文，培育分析能力。课型及教学思路： 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。第一部分(1～2)，指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。第二部分(3～6)，阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。这一部分又可分为两个层次。第一层(3)，总说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。第二层(4～6)，分说：藻类能为人类提供充足的蛋白质(4); 海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物(5);海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘(6)。第三部分(7)，总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓。四、课文运用的说明方法： 课文在阐释事理时，运用了多种说明方法。1.采纳说明和议论相结合的表达方式阐释事理。第一部分(第 1～2 段)和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部分中主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。在提出说明重点“海洋是未来的粮仓”前，先以议论的方式强调： (1)人口剧增，资源短缺，将直接关系人类未来的生死存亡; (2)地球还有宽阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。这样写能引起读者的重视，为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。再如，最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们信任，大海是人类未来的粮仓。这议论性的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”。2.运用作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法。第二部分(第 3～6 段)具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓，综合运用了多种说明方法。总说部分(第 3 段)首句先对“粮仓”中的“粮食”作诠释，接着举例子、列数字说明这类“粮食”产量之多、质量之好。分说部分(第 4～6 段)逐一说明。第 4 段先用分类别的方法，说明藻类种类之多;然后举海带的例子，列数字说明其增产潜力之大;再举国外培育出藻类新品种的例子，并列数字说明藻类含有丰富的蛋白质;最后拿一公顷水面生产的藻类与陆地上 40公顷土地生产的大豆作比较，突现海洋的开发利用价值。第 5 段主要用举...
