第五章小结与复习教学目标知识技能[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]复习本章学过的知识要点，说出各知识点之间的关系，巩固所学的知识，并能用这些知识解决一些问题。提高逻辑思维能力；进一步进展有条理地思考和表达的能力。[来源:学§科§网 Z§X§X§K]过程方法[来源:学+科+网 Z+X+X+K]通过思考与操作相结合的回顾与反思，进一步加深对本章内容的学习。情感态度经过观察、操作、想象、沟通等过程，进一步进展空间观念；进一步体会知识点之间的联系。教学重点本章的所有重点内容。；教学难点几何语言的理解以及用自己的语言表述理由，书写自己的理由。教学准备投影片两张第一张：问题（记作投影片“回顾与思考”A）第二张：知识框架图（记作投影片“回顾与思考”B）教学学法组讨论法师生活动修改情况设置情境引入课题（一）创设现实情景，引入新课[师]平行线、相交线在现实生活中随处可见，同时它们又构成同一平面内两条直线的基本位置关系。在这一章里，我们探究了平行线、相交线的有关事实，并以直观认识为基础进行简单的说理，将直观与简单的推理相结合，且借助平行的有关结论解决一些简单的实际问题。下面我们以问题形式来顺理本章的有关内容。分析问题探究新知（二）讲授新课师]现在同学们独自思考下列问题，并回答。（出示投影片“回顾与思考”A）1．生活中有哪些平行线和相交线的例子?2．两条直线相交，至少有几对相等的角?3．推断两条直线是否平行，通常有哪些途径?4．平行线有哪些特征?[生甲]生活中平行线和相交线的例子很多：如：立交桥、铁路、房屋、山川等等。[生乙]两条直线相交，形成两对对顶角。这两对对顶角相等。所以，两条直线相交，至少有两对角相等。[生丙]推断两条直线平行的途径有：（1）定义（不常用）。（2）两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行。（3）同位角相等，两直线平行。（4）内错角相等，两直线平行。（5）同旁内角互补，两直线平行。[生丁]如图 2—74，若ａ∥b,b∥ｃ，则ａ∥c如图 2—75：∠1＝∠2→AB∥CD∠3＝∠2→AB∥CD∠4+∠2＝180°→AB∥CD。[生戊]平行线的特征有：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。[生子]如图 2—76[师]同学们回答得很好，有的同学运用自己的语言说明了答案，有的举例说明，这很好。大家说出平移的性质是什么呢？[生]平移的性质（1）平移不改变图形的形状和大小。（2）经过平移，对应线段、对应角分别相等。新图形中的每一点，都...
