精心设计教学方案严格组织教学过程在讲授“蝗虫”内容时，根据其外形特点及重要功用，把蝗虫外形部分作为一节讲授，采纳边讲述、边观察、边实验的方法组织教学活动，取得了良好教学效果。在课前，组织学生自采活体蝗虫，并自带剪刀、镊子、放大镜等，做好实验准备。上课时，我首先让学生观察蝗虫挂图、模型、浸制蝗虫标本和手中的活体蝗虫，从整体上认识其外形。并指出蝗虫是农业害虫，危害多种禾本科植物，认识蝗虫对于防治蝗虫是十分必要的。让学生自己触摸蝗虫，感知其身体外部较硬，这是蝗虫的外骨骼。“外骨骼有什么作用呢?”学生回答：“外骨骼可以保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发，使蝗虫能够适应陆地生活。”观察挂图及活体蝗虫头部。我引导学生先观察蝗虫挂图，再用放大镜观察活体蝗虫触角、复眼、单眼和口器。指出，通过观察我们知道蝗虫有触角一对、复眼一对、单眼三个、咀嚼式口器一个。触角呈丝状，是蝗虫的感觉器官，有触觉和嗅觉的作用，能使蝗虫能够嗅到不同距离散发出来的气味，借以聚集、求偶、寻找产卵场所。为了减少蝗虫繁殖，我们将蝗虫的触角剪掉，它就再也嗅不到同类的气味了。由于蝗虫复眼、单眼、口器是教学中的难点，我指导学生有的用模型观察，有的用显微镜观察，使学生了解复眼是由数千个“小眼”组成的。并设问：“蝗虫的复眼起什么作用?”学生回答：“视觉作用。”我再一步告诉学生：“蝗虫的复眼不仅能感知光线的强弱，而且能够辨认物体的形状和大小。单眼在触角附近排列成三角形，只有感光作用。”对于蝗虫的口器，我指导学生观察提前准备、制作好的分层剪贴口器图，同时观察学生自制的蝗虫口器排列方式教学挂图，边观察、边解剖蝗虫口器。在此时我提醒学生，蝗虫口器紧不易解剖，用尖的小剪刀，先剪下上唇和上颚，其余部分用小刀片或镊子夹。把解剖下来的口器各部分，参照挂图上的蝗虫口器排列方式，排列在一张白纸上。让学生之间互相观摩，我进行检查指导，并请学生回答：“蝗虫咀嚼式口器这几部分是怎样相互作用的?”学生举手回答：“上颚坚硬，适于咀嚼，下颚和下唇各生一对触须，有触觉和味觉的作用”等。观察蝗虫胸部时，通过观察三对足来分清胸部的三个体节。每一个体节有足一对，分前足、中足、后足。并请学生回答足的作用。学生回答：“前足和中足短小，适于步行，后面一对后足非常发达，适于跳跃。”我讲：“蝗虫依靠三对足灵活的跳跃，危害农作物。同时为了防止蝗虫在实验过程中乱跳，同学们...
