[ 摘 要] 线上线下混合教学模式是一种新颖的教学模式，在信息技术高速进展的今日，传统课堂教学模式影响了学生的学习兴趣和积极性，限制了学生创新能力的进展，阻碍了教学质量的提高。将课堂知识转化成线上和线下学习，最大程度提高了学生的学习主动性，极大提升了教学效果和教学质量。[ 关 键 词] 线上线下；教学模式；中职；机械制图教学；尝试机械制图是中职机电专业一门重要的基础课程，它对训练学生掌握技术课程的学习方法，培育学生严谨细致的工作作风和大胆负责的精神都有其特别的作用。为适应职业教育改革进展的新形式，我校进行了一系列的教改推行活动，针对机械制图课，经过长时间的摸索、训练，我大胆尝试，提出了利用线上线下相混合的教学模式。该方法实施以来，收到了比较好的教学效果。一、线上线下混合教学模式而在课堂上（线下）老师则对学生反映的重点难点内容进行讲解，解答学生的疑惑，促使学生更好地掌握知识。另外，任课老师和班长共同负责考查、记录学生的课堂表现，批改学生提交的习题等，并最终形成由学生线上和线下综合表现的成绩单。这样的教学模式使课堂内容安排和时间分配发生了改变，明确了学生在教学活动中的主体地位，更好地促进学生自主学习能力、协作沟通能力和创新能力的提升，极大地提升了教学效果。二、线上线下混合教学模式特点1.提高了全体学生的学习能力，利用线上线下学习，注重培育学生良好的学习习惯和学习能力，能帮助学生提高超确而持久的学习动力。2.体现了全体学生在学习活动中的主体地位，让学生动脑、动口、动手，真正提高了学生利用信息技术学习的能力。为了让读者更生动地了解该模式，下面以一节《正等轴测图及其画法》课为例，来介绍线上线下混合教学模式的具体应用。3.师生线下互动学习，最大化地提高教学效果。一是老师根据学生在线上学习反馈的问题集中进行讲解，引导学生掌握理解；二是学生小组内分工协作，促使学生更大化地掌握和运用课本知识，训练学生的知识迁移和创新能力。在本节课中，学生对怎样画好正等轴测图产生的分歧特别大，就此问题我用多媒体又认真地演示一遍，边讲边画，共同学习，最后达成共识。4.通过线上线下的学习，给出练习题对学生进行检测，来检查学生掌握知识的程度。给出问题（假如图形是曲面立体，我们该怎样画呢），为下一章节的学习奠定基础。另外，记录学生课堂表现，批改学生课下提交的习题等，并最终形成由学生线上和线下综合表现的成绩单，确定学生...
