“”摘要：本文针对高等职业院校铁道通信信号专业 铁路信号远程控制 课程教学实施过程中“”教学效果不理想的问题，通过对铁路电务部门的 工作过程系统化 进行讨论，对课程体系进行重构、对学生学习方式进行转变、对教学方式进行尝试、对教学过程管理模式进行改“”进，探究 工作页 式的教学模式，改善了课堂的教学效果，形成重构后行车调度设备维护“”工作任务的 教学喜、学习优 的教学局面。 关键词：铁道通信信号 工作过程系统化 教学做一体化 工作页“”长期以来，我国高等职业教育通常是普通高等教育的 课时缩减 版，没有体现出高等职业“”教育所应具备的 职业特性 。近年来，各学校各专业都在进行改革尝试，但是这种尝试若“”没有脱离 学科 体系的束缚，这种改革的效果不会很好，会影响人才培育的质量。要培育“”出符合社会需求的高素养技能型人才，关键问题是打破 学科体系 下的课程体系，创建具“”“”备浓厚 职业元素 的课程体系。基于 工作过程系统化 的理念，铁道通信信号专业进行了专业课程的构建。同时在教学过程中，注重对教学方式进行尝试，开发了和工作过程相吻“”合的 学生工作页 进行教学指导，辅以相对完善的实训条件，使培育出来的学生具备更多的职业素养，更好地贴进企业用人需求。1 “”在 过程系统化 的框架下进行铁道通信信号专业课程构建在当代的职业教育理念下，专业课程的内容和形式有了很大的变化，由原来的知识序化体系，转变为根据过程序化的体系。基于工作过程系统化的课程体系，在学生技能培育方面具有更强的针对性，从涵盖的专业知识方面具有学科的交叉性。在这一理念的指导下，在新时期铁路电务部门对现场信号系统、设备维护方面所提出的新要求的背景下，对铁道通——————信信号专业课程进行重构，从工作任务分析典型工作任务的分析行动领域学“”习领域。在根据 工作过程系统化 的方法指导下进行课程开发，要注意每一门课程中所涉及的工作任务之间要具备 3 个以上有逻辑关系的工作过程，它们相互之间平行或包容。■图 1 铁道通信信号专业课程体系简图2 以工作页为载体、承载工学任务“”工作页 是根据行动导向理论，基于工作过程和认知规律设计的一种纸质化的课堂工学任务，其内容包括了工作要素、工作过程及学习任务，以及它们必定涵盖的显性的知识，工作过程知识，还有重构的知识结构和教学方案。既是学生的工作对象，也是老师的教学工具。可实现任务驱动、...
