“”摘要:本文针对高等职业院校铁道通信信号专业 铁路信号远程控制 课程教学实施过程中“”教学效果不理想的问题,通过对铁路电务部门的 工作过程系统化 进行讨论,对课程体系进行重构、对学生学习方式进行转变、对教学方式进行尝试、对教学过程管理模式进行改“”进,探究 工作页 式的教学模式,改善了课堂的教学效果,形成重构后行车调度设备维护“”工作任务的 教学喜、学习优 的教学局面。 关键词:铁道通信信号 工作过程系统化 教学做一体化 工作页“”长期以来,我国高等职业教育通常是普通高等教育的 课时缩减 版,没有体现出高等职业“”教育所应具备的 职业特性 。近年来,各学校各专业都在进行改革尝试,但是这种尝试若“”没有脱离 学科 体系的束缚,这种改革的效果不会很好,会影响人才培育的质量。要培育“”出符合社会需求的高素养技能型人才,关键问题是打破 学科体系 下的课程体系,创建具“”“”备浓厚 职业元素 的课程体系。基于 工作过程系统化 的理念,铁道通信信号专业进行了专业课程的构建。同时在教学过程中,注重对教学方式进行尝试,开发了和工作过程相吻“”合的 学生工作页 进行教学指导,辅以相对完善的实训条件,使培育出来的学生具备更多的职业素养,更好地贴进企业用人需求。1 “”在 过程系统化 的框架下进行铁道通信信号专业课程构建在当代的职业教育理念下,专业课程的内容和形式有了很大的变化,由原来的知识序化体系,转变为根据过程序化的体系。基于工作过程系统化的课程体系,在学生技能培育方面具有更强的针对性,从涵盖的专业知识方面具有学科的交叉性。在这一理念的指导下,在新时期铁路电务部门对现场信号系统、设备维护方面所提出的新要求的背景下,对铁道通——————信信号专业课程进行重构,从工作任务分析典型工作任务的分析行动领域学“”习领域。在根据 工作过程系统化 的方法指导下进行课程开发,要注意每一门课程中所涉及的工作任务之间要具备 3 个以上有逻辑关系的工作过程,它们相互之间平行或包容。■图 1 铁道通信信号专业课程体系简图2 以工作页为载体、承载工学任务“”工作页 是根据行动导向理论,基于工作过程和认知规律设计的一种纸质化的课堂工学任务,其内容包括了工作要素、工作过程及学习任务,以及它们必定涵盖的显性的知识,工作过程知识,还有重构的知识结构和教学方案。既是学生的工作对象,也是老师的教学工具。可实现任务驱动、...