人教版第四册第九单元《找规律》第一课时教学实录 【教材】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第115――118 页内容。【教材分析】《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”人教版教材注意体现这一要求，二年级下册教材继续学习找规律的内容。一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化【学情分析】这部分内容与一年级的内容一样，活动性和探究性比较强，注意引导学生通过独立思考和探究的学习方式；采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律，都应给予肯定，对循环排列的规律借助多媒体的方式动态展示，帮助学生建立表象，为后面的学习奠定基础。【教学目标】◇知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。◇过程与方法：学生经历观察、猜测、实验、推理的过程，感悟生活中的数学，培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。◇情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。【教学重点】找图形的变化规律。【教学重点】运用规律去创造美。【教学方法】引导探究、讨论交流【教学手段】课件、正方形的纸、图形、有趣的贴纸。【教学过程设计】一、创设情境，导入新课。师：动物王国要举行运动会，小动物们可高兴了，瞧！动物们正聚在一起，商量着怎样进场呢？小精灵聪聪提出建议，每一队都要有大象、小猴、小兔和小猪。小象第 1 页 共 5 页说：“我个大，我当排头；”小猴说：“我机灵，我排第二”；小熊说：“我排第三”；小猪说：“我只好排最后了。”（老师边讲述边按顺序贴出动物图片）师：又有一只小猴说：“我也可以排头，大象就建议，大家轮流当排头，小动物们都接受了这个建议，接下来第二队的入场顺序分别是：小猴、小兔、小猪、大象。第三队的排序是：小兔、小猪、大象、小猴。第四队的排序是：、小猪、大象、小猴、小兔。我们共同来观察，对动物们的排列顺序你有什么发现？（学生独立思考约1 分钟）生 1：我发现小动物们轮流排第一.生 2：小动物们还轮...
