建筑装饰课程现况与革新之策 当今高职教育改革如火如荼，开办建筑装饰工程技术专业的高职院校也多在进行不同层面的人才培育模式改革探究，且各具特色。人才培育模式改革的核心最终将落实到课程改革上。“课程建设宜向一个精干、有活力和具有鲜亮特色的方向进展，课程体系的整合是特色专业建设的关键之一。［1］”除了专业进展的历史沿革对课程体系的影响之外，区域经济和人才需求状况决定的人才培育目标差异也直接影响到课程体系的构建。在此基础上的美术类课程的定位问题、装饰材料和装饰构造以及装饰施工工艺等内容的一体化重构问题，实训内容设置问题也是专业教学改革共同关怀的问题。文章将对课程体系改革的问题进行讨论，提炼出几个具有共性的关键问题分别进行讨论。厘清这些关键问题，将有助于课程改革的顺利进行。 一、专业培育目标定位问题 专业培育目标定位是人才培育模式改革的首要问题，也是课程改革的重要依据。通过行业、企业调研和毕业生就业追踪综合分析确定专业培育目标的方法已经被广泛接受和使用，鉴于专业培育目标的重要性，必须对其进行深化的讨论。 现状分析和比较 建筑装饰工程技术专业在教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中属于土建大类中的建筑设计子类，但是专业目录并未详细界定专业培育目标。通过新一轮“工学结合”人才培育方案的讨论和制定，各高职院校对于专业培育目标定位基本形成共识，即培育建筑装饰企业设计、施工和管理等生产一线的高技能人才。但是根据区域经济特点和各自的办学特色，一般又把专业培育目标细化为装饰设计主导型、装饰设计和装饰施工并重型、装饰施工主导型和全能型等类型。 面临的问题 面临的主要问题在于:装饰设计主导型与专业目录中同属建筑设计类的室内设计技术专业在培育目标上加以区分和界定的问题。实行艺术类招生方式将影响到专业培育目标定位。装饰设计和装饰施工并重型及全能型将遇到学时偏紧的问题，在有限的学时内，在何种程度上注重设计和施工两个方向的全面进展就需要深化讨论。装饰施工主导型应该是最契合于专业设置的初衷，但也必须弄清楚装饰设计类课程与装饰施工类课程的关系问题。具体选择哪种类型应从区域、行业进展状况以及企业的人才需求出发，结合职业岗位细分的现状和趋势来进行剖析决定。 综合分析与改进思路 由于历史原因，建筑教育形成了设计和工程的“二元”分离，建筑设计、城市规划等学科在建筑系开设，建筑结构、建筑施工等学科在建...
