整理房间》教案授课者：黄敏一、教材分析《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节
本节课是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到在第二单元学习的比较
本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯
二、学生分析本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验
通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系
三、设计理念在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学
四、教学目标1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会到分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学
五、教学重点、难点1、重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类
初步养成有条理地整理事物的习惯2、难点：使学生初步认识分类的依据
六、教具、学具准备多媒体课件，各种物品图片若干张
七、教学流程（1）创设情境，引入课题——整理房间师：同学们，你们想去动物园玩吗
今天，我们的好朋友笑笑和淘气也很想去动物园
