护理临床实习带教的探讨和体会 【关键词】 教育，护理；临床实习；学生，护理 护理临床教学是培育合格护士必不可少的一环，也是非常重要的一环，因为护理学是动手实践较多的一门学科，大部分的护理工作必须通过临床实践才能掌握，因此临床实习质量的高低，直接关系到护理质量的优劣
随着医学模式的转变，以及人们法律意识的不断增强，人们对医疗服务质量的要求将越来越高，而医务人员的法律意识相对滞后
在这种新的形势下，临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了矛盾，甚至由于带教工作引起医疗纠纷
因此，在护理管理工作中，既要提高临床带教质量，又要保证患者满意，减少医疗纠纷是护理管理者不容忽视的重要问题
我院是一所三级甲等医院，担负着卫校、医学院校的教学任务，每年接受众多本科、专科、中专实习生来院实习
为了培育和造就一批德才兼备的合格护士，我院自 1995 年以来，不断总结经验，摸索出了一套带教的好思路，取得了满意效果，现总结报道如下
1 当前护理临床教学中存在的问题 临床带教中存在的问题 监督力度不够，带教老师责任心不强 临床带教制度不够完善，监督措施不得力
例如个别老师带教意识淡漠，缺乏责任感，片面认为带教是一种负担，还怕护生出了问题要老师负责
个别科室不重视带教工作，只让学生跑腿干杂活；加上 1995 年以前大专毕业生和主管护师以上职称带教老师相对少，给学生讲解示范的少
而有的带教老师在护生实习后期，认为护生有了一定的操作能力，就放手让其独立操作，不再亲自监督指导，从而增加了差错发生率，为医疗纠纷的发生埋下了隐患［1］
带教老师法律意识淡薄 部分带教老师法律意识淡薄，只重视对护生基础护理操作、专科护理技术操作及理论知识的灌输，而忽略了患者的感受和权利，比如患者的知情同意权、隐私权
表现在有的带教老师服务态度不热情，心理学知识相对缺乏，与患者沟通不良，使患者产生抵触情绪；有的带教老师在
