授人以鱼，不如授人以渔 摘要：网络技术高速进展，信息技术日新月异，作为一门蕴涵着高科技且尚在进展中的学科，计算机学科实践性强，能引起学生的兴趣，又能给予学生极大的自我学习、自我创作空间，让学生通过学校学习、自我学习培育实践精神与创新能力。中学的计算机教育主要侧重于基础教育，包括计算机的基础知识及基本技能的培育。培育学生的创新精神和实践能力。关键词：兴趣、实践、创新、基础性原则、差异性90 年代初在我国提出的素养教育，对于中国的教育改革是一重大举措。它立足于进展人来培育人，以全面提高全体学生的基本素养为根本目的，依据社会进展和人的进展的需要来培育人，强调充分开发智慧潜能。计算机学科毫无疑问是实施素养教育最重要的学科之一。在今日，网络技术高速进展，信息技术日新月异，作为一门蕴涵着高科技且尚在进展中的学科，它实践性强，能引起学生的兴趣，又能给予学生极大的自我学习、自我创作空间，让学生通过学校学习、自我学习培育实践精神与创新能力。一、学习兴趣对学习效果具有直接影响我国着名教学论专家燕国材把学习归结为一个公式：A= f，其中 A 为,表示学习的成功；f 为函数关系；I 为,表示智力因素；N为，表示非智力的因素。也就是说，学习的成功不单纯取决于智力，而是智力与非智力因素来共同决定的。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格五种。基本上这 5 种非智力因素就是学习过程的心理条件。假如学生对一个学科有兴趣，学习时则会表现出较强的主动性，学习积极性高，智力的潜力能够充分的挖掘，学习效果就好。对于该点，应该说计算机学科具备了它独特的优越性。大部分的学生都对它具有浓厚的兴趣，渴望了解它、掌握它。但是，因为计算机学科进展的不平衡性、学生感兴趣的方向及学生对计算机学科理解的偏差，也同样给中学教学尤其是初中教学带来了困扰。中学的计算机教育主要侧重于基础教育，包括计算机的基础知识及基本技能的培育。例如：打字训练、Windows 的基本操作、使用 Word 软件进行基本的编辑等。这部分的学习是计算机学习的基础，对于没有学习过计算机的学生来说是不可缺少的基础培训，是计算机学科的入门教育。但是，由于计算机进展的不平衡性，有一部分学生家庭条件好，已经通过家庭或是其它学习途径，较好的掌握了该部分的训练，课堂的教学就不会对这部分学生产生任何的吸引力。而且，随着计算机业的进展，这部分学生的人数逐渐增大。对于该问题，最好的解决方...
