教育观念与职业素养教育 摘要：加强高职学生的职业素养教育既是时代的呼唤，又是实现高职教育目标、办出高职教育特色和发挥高职教育优势的需要，更是高职教育的任务所在。实施职业素养教育必须协调各方面的力量，从构建课程体系、深化教学改革和开展丰富多彩的课外活动等三个方面着手。 关键词：高职教育；职业素养；课程体系；教学改革；课外活动 实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面进展的社会主义事业建设者和接班人。对高等职业教育而言，就是要加强学生的职业素养教育，培育适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有全面综合素养的高等技术应用性专门人才。 一、转变教育观念，树立职业素养教育的思想 职业素养是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和进展起来的，在职业活动中起重要作用的、内在的、相对稳定的基本品质。具体而言，职业素养分为思想政治素养、职业道德素养、科学文化素养、专业技能素养、身心素养。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》要求高等职业教育加快课程改革和教学改革的步伐，改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会进展以及学生实际的状况，重视培育大学生的创新能力、实践能力和创业精神，使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的专业技能和适应职业变化的能力。加强高职学生的职业素养教育正是实施素养教育工程中十分重要的内容。 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制改革的不断深化，人才市场特征日趋明显。职业化的最大特征就是要求从业者具有强烈的职业意识，具备较高的职业素养。目前，我国从业者的总体职业素养偏低，不能满足快速进展的现代化企业对其素养的要求。许多法律规范的大型企业或政府机关，特别是正在迅速与国际市场接轨的企业，对从业者的敬业态度、吃苦精神、职业道德、业务能力与经验等要求越来越高，这也正是高职教育应该大有作为的地方。 随着经济全球化和国际经济一体化进程的加快，随着越来越多跨国企业在中国的落户以及国内企业的国际化，对从业者的职业素养会提出越来越高的要求。学校和教育工作者应适应这种时代经济与社会进展对人才培育的呼唤，转变教育观念，树立以思想道德素养教育为核心、以专业技能素养教育为主线的高等职业素养教育思想，强...
