第 23 课从局部抗战到全面抗战【教材分析】本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第八单元第 23 课《从局部抗战到全面抗战》，本课通过三个子目（局部抗战、全面抗战的开始、日军的侵华暴行）讲述了中华民族从局部抗战到全面抗战的历程。【核心素养】【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，客观评价国共领导的全民族抗战的功绩，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过《从局部抗战到全面抗战》教科书和配套课件，认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识日本从局部侵华到全面侵华，中华民族危机严重。国共两党建立抗日民族统一战线，中华民族的全民族抗战局面形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认识中华民族抗日战争的反侵略斗争精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。【重点和难点】1.重点：国共第二次合作与抗日民族统一战线形成2.难点：多角度认识中华民族的全民族抗战局面形成【课前准备】1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【教学过程】【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，左图是 1927 年日本东方会议会场；右图是 1931 年日军轰炸东北军兵营。大家思考一下，两幅图片之间有何联系？面对日本的侵略，中华民族如何开展抗争？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】局部抗战问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出日本侵华有怎样的历史背景？自主学习1、政治背景：早在明治维新时期，日本在确立近代天皇制的同时，迅速走上了军国主义道路，并制定了以中国、朝鲜为主要攻击对象的“大陆政策”。一战期间，日本扩大对华侵略。1927 年的“东方会议”上对中国问题进行了精心策划。2、经济背景：当时正处于世界范围内的经济大萧条时期，国内的各种矛盾激化，日本统治集团为缓和国内矛盾，摆脱困境，急于发动侵略中国的战争。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出日本侵华初期的形势如何？自主学习（1）...
