新时期师德观念创新与师德素养 高尚的师德对于学生人格有着塑造作用。老师的劳动具有“以人格塑人格”的特点，一切师德要求都基于老师的人格，师德的魅力主要体现在人格特征中。历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、躬行实践等，既是师德的法律规范，又显示了老师良好的品行特征。 师德建设对全体老师具有示范作用。老师劳动的知识性、示范性与制造性等特点，决定了老师在从事教育活动中必须遵守道德法律规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。通过师德标兵的评选和学习活动，在广阔老师中树立一批具有高尚师德的老师典型，对促进老师队伍素养的提高有着良好示范作用。 师德建设对全社会思想道德建设有着引领作用。老师在每个人从儿童到成人过程中形成的道德观念、行为习惯、世界观等起了决定性作用。师德建设对提高全社会思想道德水平、净化社会风气具有重要影响，把师德建设提到社会进步和历史进展的高度来认识，具有重要现实意义。 幼儿教育又有不同。幼儿教育历来被称为“向下扎根的教育”。这句话生动形象的描绘了幼儿教育在人的终身进展中所起到的深远作用。根是基础，只有根深才能枝繁叶茂、才能繁花似锦、才能硕果累累，幼儿老师的事业就是这样一种根的事业，不显赫、不张扬，却扎扎实实，缺之不可。 幼儿园教育任务的具体体现是如何为幼儿安排好对他们来说有价值的每一天，这是实施幼儿园课程的基础，也是教育的重要过程。幼儿在园内的生活一日，我们就必须对幼儿的身心健康成长负责。“孩子的需要 是合理的，孩子的需要是要进展的”，“面对孩子的现实，想到孩子的可能；看到孩子的当前，想到孩子的将来”，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，依据这一系列的教育理念，我们做了大量的工作，以满足孩子的需要作为教育切入口，让教育建立在孩子成长需要的基础上，与保健结合一同服务于孩子，让幼儿园成为孩子们今日来了明天还想来的乐园。 新时期的师德建设具有鲜亮的时代特征，即开放性、系统性和时代性。在认识和把握新形式下师德建设特征的基础上，需处理好师德建设中的几个关系，一是继承与创新的关系。我园大力开展师德教育，增强广阔老师的民族自豪感，激励她们奉献才智。二是师德与师能的关系。师能是进展之本，师德是教育之魂，二者相辅相成，相互促进，而师德建设又必须放在首位。树立师德楷模，让广阔老师学习。三是自律和他律的关系。四是育人和尊师的关系。我园领导把师德教育与人文关怀...
