中南财经政法大学本科教学工作状态评估指标体系一级指标二级指标主要观测点分值等级AC1.本科人才培养定位与目标1.1本科人才培养定位与目标培养定位4有明确的培养方向，且确定依据合理；发展规划能体现学校和学院办学定位要求；年度教学工作计划能体现办学定位要求有明确的培养方向，且确定依据基本合理；发展规划基本体现学校和学院办学定位要求；有年度教学工作计划培养目标3各专业人才培养目标明确，符合学校融通型、创新性、开放式人才培养总目标要求各专业人才培养目标明确，基本符合学校融通型、创新性、开放式人才培养总目标要求人才培养中心地位3人才培养中心地位明确，措施得力人才培养中心地位比较明确，有措施2.师资队伍2.1结构与素质教师结构3教师数量充足，结构合理，满足人才培养需要，发展趋势好；具有高级职称的比例达到45%；博士学位的比例达到30%教师数量适宜，结构基本合理，基本满足人才培养需要；具有高级职称和硕博士学位的比例分别达到30%生师比及教学团队情况3生师比符合国家要求，结构合理，满足学生发展需要；专业带头人教学水平高、学术造诣深；有省级教学团队或国家级教学团队生师比基本符合国家要求，结构基本合理，基本满足学生发展需要；专业带头人由高级职称教师担任2.2主讲教师及授课情况主讲教师情况4符合岗位资格教师的比例达100%（含实验教学）；各专业核心课程的主讲教师均为副教授（含）以上职称符合岗位资格教师的比例达95%；各专业核心课程的主讲教师为副教授（含）以上职称的比例达40%主讲教师授课情况455岁（含）以下教授、副教授每学年为本专业本科生授课率达100%；整体教学水平高55岁（含）以下教授、副教授每学年为本专业本科生授课率达90%；教学质量能得到保证2.3教学和科研水平教研与科研情况3有稳定的科研方向，研究水平高；教学改革研究与实践成果显著，科研促进教学成效明显；积极开展国内外学术交流，对本校改革起显著促进作用积极开展教学改革研究与实践，有较稳定的科研方向，有一定数量的教研或科研项目成果，并对教学起一定的促进作用；积极开展国内外学术交流并对本校有借鉴作用学生评教情况3积极参与教学评价，学生满意度高，对教学改进有明显促进作用积极参与教学评价，学生满意度较高，对教学改进有一定促进作用3.教学基础条件3.1实验教学设备与实习基地实验教学设备2教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，其中，理工科专业生均教学科研仪器设备值达到1万元以上教学实验室的仪器设备基本满足本专业学生实践（实验）教学的需要，其中，理工科专业生均教学科研仪器设备值达到5000元以上实习基地3每30名毕业生建有一个基地，校内外实习基每50名毕业生建有一个基地，校内外实习基与利用地建设完善，场地、设施及指导教师能满足本专业学生实习要求地建设基本满足本专业学生实践（实验）教学的需要3.2教学资源图书资料2专业图书、期刊种类齐全，数量充足专业图书、期刊的种类较多，数量较为充足网络资源2利用或自建教学与学习资源中心或平台，内容丰富，满足学生学习和教师教学及科研的需要，50%及以上的课程（含实验课程）上网教学与学习资源中心或平台基本满足学生学习和教师教学及科研的需要，30%及以上的课程（含实验课程）上网3.3经费使用经费使用3本科教学经费的使用做到专款专用，有自筹经费投入本科教学本科教学经费的使用做到专款专用3.4合作育人合作育人3与境内外大学、研究机构等开展联合培养本科生，效果显著与境内外大学、研究机构等开展（或意向开展）联合培养本科生4.教学改革与建设4.1培养方案课程设置2课程设置体现知识、能力、素质协调发展；专业核心课程设置完整，体现专业特色课程设置基本反映培养目标要求，专业核心课程设置完整课程结构2课内教学总学时、学分适宜，课程结构优化，选修课学分比例达课内总学分的30%，实践环节的学分比例达总学分的20%（理工科专业为30%）课内教学总学时、学分较为适宜，课程结构基本合理，选修课学分比例达课内总学分的20%，实践环节的学分比例达总学分的15%（理工科专业为20%）4.2课堂教学教学内容改革2总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效...
